Увидев красный сигнал светофора машина была остановлена водителем какая ошибка

Обновлено: 23.01.2025

1) В 1885 году В. Д. Поленов экспонировал на передвижной выставке девяносто семь, привезённых этюдов из поездки на Восток.

2) Лётчик действовал согласно инструкциям, полученным от главного диспетчера аэропорта.

3) Дети сотрудников, имеющих какие-либо заболевания, получают льготные путёвки в санаторий.
4) Преподаватель руководил дипломной работой группы студентов, интересующимися современной литературой.

7) Возраст дерева, то есть число лет, прошедших с момента начала жизненного цикла дерева, определяется по числу годичных колец на поперечном срезе.

8) Некоторые скептики относят потепление климата, наступившее в результате деятельности человека, к числу мифов.

9) Для человека, привыкшего к чтению, оно становится необходимейшей потребностью.

10) Мне подарили книгу Л.Н.Толстого, опубликованного ещё при жизни писателя.

Спрятавшись за старый дом, находившийся на пустыре, всё было видно.
Выслеживая добычу, в душе охотника просыпаются чувства предков, рисковавших жизнью ради пропитания.
Готовясь к устному выступлению, понадобится личная убеждённость оратора.
Увидев красный сигнал светофора, машина была остановлена водителем.
Пользуясь советами специалистов, я смог придумать собственное решение проблемы.
Определяя значение непонятных слов, мной овладели сомнения.
Рассматривая наскальные изображения эпохи каменного века, рисунки могут быть поняты людьми разных национальностей.
Посмотрев в заплаканные глаза Маруси, мне всё стало ясно.
Будучи закадычными друзьями, у Лёшки с Женькой просто не могло быть серьёзных ссор и недомолвок.
Провожая взглядом осенний караван журавлей, дед Семён всегда становился грустным.

Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм:

Подлежащее и сказуемое

Нельзя было не заметить, что толпа на площади гуляют с какой-то лихорадочной бодростью.
С каждым годом множилось число тех, кто любил пострелять дичь, а также воспользоваться с выгодой прочими дарами леса.
Все, кто любит русскую культуру, знает имена великих поэтов и писателей: А.С Пушкина, И.С. Тургенева, Ф.М. Достоевского, Л.Н. Толстого.
Поколение наших отцов и дедов с недоверием воспринимали реформы.
Я совершенно убеждён: каждый из двух братьев велик в своём актёрском мастерстве!
У каждого из нас, ребятишек, несущих завтрак, работает на лугу отец или брат, и каждый из нас хотят, чтобы именно у его отца был самый широкий, самый чистый прокос.
Тот, кто пришёл на репетицию вовремя, успел выбрать костюмы по своему вкусу.
Заключив годовой контракт, команда, которой, по условиям договора, предстояло дать более 60 концертов в разных городах нашей страны, начали напряжённо готовиться к туру.
Когда раздались первые звуки колокола, ворота, натужно скрипя, отворились, после чего поток людей хлынул на рыночную площадь и, казалось, затопили её в одно мгновение.
Все те, кто нашёл в себе силы сопротивляться злу по отношению к человеку, не допустит жестокости и по отношению к природе.

Нарушение построения сложного предложения.

1.Тема была не только интересна для автора, но и для читателей.

2.Цветы росли повсюду: на улицах, площадях, в скверах.

3.Поэты любили русский народ и восхищались им.

4.Зверь осторожно пробирался по дороге ведущей к деревне и по которой он ходил не один раз.

6.Международная ответственность хорошие понимает и заботится о решении социальных проблем

8.Елизавета, воспитанная в строгих правилах, очень любила свою мать и восхищалась ею.

9.Геофизики завершили исследование и познакомили с ним научную общественность.

А2. Какое слово является деепричастием?

А3. В каком варианте ответа НЕ с деепричастием пишется слитно?

А4. В каком деепричастии верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

А5. Укажите верное продолжение предложения.

Увидев красный сигнал светофора,

1) водитель затормозил.

А6. От какого глагола нельзя образовать деепричастие несовершенного вида?

А7. Укажите деепричастие с чередующейся гласной в корне.

Ответы на задания В1 – В6 записывайте словами или цифрами.

В1. Из предложений 2-8 выпишите деепричастия несовершенного вида, выделите в них суффиксы.

В2. Из предложений 11-13 выпишите деепричастие, которое пишется с частицей НЕ раздельно.

В3. Выпишите грамматическую основу предложения 2.

В4. Среди предложений 6-11 найдите предложение с обособленным обстоятельством и обособленным определением. Напишите номер этого предложения.

В5. запятые при обособленных обстоятельствах, выраженных деепричастными оборотами.

Несколько раз ночью мать подходила к его постели,(1) поправляла одеяло на мальчиках,(2) зажимая кулаком себе рот,(3) боясь застонать,(4) заплакать от томившей ее тревоги.

Несколько раз ночью мать подходила к его постели, поправляла одеяло на мальчиках,

|зажимая кулаком себе рот|, |боясь застонать|, заплакать от томившей ее тревоги.

|зажимая кулаком себе рот|,

|боясь застонать| - деепричастные обороты

В6. Укажите количество грамматических основ в 13 предложении. Ответ запишите цифрой.

Нет текста, чтобы выполнить задания В1 – В4, В6

6. Мальчики зевая од…вались.7. Они умылись студеной водой согнавшей с них дремоту. 8.Сосредоточенно сопя жевали они х…лодные лепешки оставшиеся с вечера и зап…вали их горячим чаем.
9.Прощались в т…мноте.
10. Утре(н/нн)ий ветер поднимавшийся с моря нёс с собой гарь.
11. У входа в каменоломню часовой не проверив пароля не пропустил их.
12. Перед ними был черный колодец казавшийся бе(з/с)донным.
13. Из нев…димых недр шел какой-то зап…х слышались г…л…са.

Ответ:

А1. Укажите ошибочное утверждение.

Нет, деепричастия несовершенного вида отвечают на вопрос что делая?

А2. Какое слово является деепричастием?

2) зевая (что делая?)

А3. В каком варианте ответа НЕ с деепричастием пишется слитно?

4) негодуя (слово без НЕ не употребляется)

А4. В каком деепричастии верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

4) балУясь

А5. Укажите верное продолжение предложения.

Увидев красный сигнал светофора,

1) водитель затормозил.

А6. От какого глагола нельзя образовать деепричастие несовершенного вида?

1) ждать

А7. Укажите деепричастие с чередующейся гласной в корне.

3) вырастая (корень РАСТ)

Ответы на задания В1 – В6 записывайте словами или цифрами.

В1. Из предложений 2-8 выпишите деепричастия несовершенного вида, выделите в них суффиксы.

нет текста.

В2. Из предложений 11-13 выпишите деепричастие, которое пишется с частицей НЕ раздельно.

нет текста.

В3. Выпишите грамматическую основу предложения 2.

нет текста.

В5. В приведенном ниже предложении пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при обособленных обстоятельствах, выраженных деепричастными оборотами. Деепричастные обороты графически обозначьте.

ОТВЕТ: 2, 3

В6. Укажите количество грамматических основ в 13 предложении. Ответ запишите цифрой.

нет текста.

Объяснение:

Новые вопросы в Русский язык

5. Признак предмета по его принадлежности какому-либо человеку или животному обозначают прилагательные: а) качественные; б) относительные; в) притя … жательные.

написать сочинение - рассуждение "книга - наш друг и советчик" желательно не очень много, заранее спасибо!

2.Спишите слова, распределяя их в тригруппы.Встречал, молчит, волнуется, будет ворчать,светит, сверкает, радуется, прогудит, закричит,

Поставьте данные местоимения в начальную форму, определите его разряд, укажите падеж. Образец: с ним – он, личное, Т.п. … при каждом- над ними-- со мной- у тех- в нескольких- под собой- кое у кого- ни перед кем-

Мы взяли с собой нехитрую еду: вымоченная накануне в молоке просоленная рыба, вареная картошка, маринованные огурцы.

- Мы взяли с собой нехитрую еду: вымоченную накануне в молоке просоленную рыбу, вареную картошку, маринованные огурцы.

2. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым:

Организм человека, в котором работают сложные биохимические механизмы, требуют ежедневного поступления необходимых питательных веществ.

- Организм человека, в котором работают сложные биохимические механизмы, требует ежедневного поступления необходимых питательных веществ.

Все, кто побывал в Крыму, увёз с собой после расставания с ним яркие впечатления о море, горах, южных травах и цветах.

- Все, кто побывал в Крыму, увезли с собой после расставания с ним яркие впечатления о море, горах, южных травах и цветах.

Те, кто хоть немного увлекается философией, знает, что наши мысли имеют способность воплощаться в реальности.

- Те, кто хоть немного увлекается философией, знают, что наши мысли имеют способность воплощаться в реальности.

Весь день пони катало в зоопарке малышей.

- Весь день пони катал в зоопарке малышей.

– Незнакомец спросил у прохожего, как добраться к вокзалу.

4. Нарушение видо-временной соотнесенности глагольных форм: Артём очень любит своего четвероногого друга, появившегося в его жизни столь загадочным образом, и позаботится о нём.

- Артём очень любит своего четвероногого друга, появившегося в его жизни столь загадочным образом, и заботится о нём.

Молния ярко сверкает и осветила всё вокруг.

- Молния ярко сверкнула и осветила всё вокруг.

5. Неверное употребление формы собирательного числительного: Поутру обои подруги отправились в институт, чтобы пересдать экзамен.

- Поутру обе подруги отправились в институт, чтобы пересдать экзамен.

6. Неверное построение предложения с причастным оборотом:

В 1885 году В. Д. Поленов экспонировал на передвижной выставке девяносто семь этюдов, привезённым из поездки на Восток.

- В 1885 году В. Д. Поленов экспонировал на передвижной выставке девяносто семь этюдов, привезённых из поездки на Восток.

М. Б. Барклай-де-Толли был одним из военачальников, удостоенный ордена Святого Георгия за участие в войне против французов.

- М. Б. Барклай-де-Толли был одним из военачальников, удостоенных ордена Святого Георгия за участие в войне против французов.

7. Неверное построение сложного предложения:

Пётр чувствовал о том, как слипаются от усталости глаза и страшно ломит тело.

- Пётр чувствовал, как слипаются от усталости глаза и страшно ломит тело.

8. Нарушение в употреблении несогласованного приложения:

9. Неверное построение предложения с деепричастным оборотом:

Увидев красный сигнал светофора, машина была остановлена водителем.

- Увидев красный сигнал светофора, водитель остановил машину.

10. Неверное употребление падежной формы с предлогом:

Отважный смотритель, рискуя жизнью, бросился наперерез понёсшегося вскачь коня.

- Отважный смотритель, рискуя жизнью, бросился наперерез понёсшемуся вскачь коню.

Новые вопросы в Русский язык

русский язык тема уроаа: официально-деловой стильнапишите заявление с просьбой принять вас в колледж

Несмотря на то что Василий обдумывал данное дело очень долго, его все-таки смогли обмануть, когда, казалось бы, уже ничто не угрожало его благополучию … . Павел, раздевленный отношением коллег, написал заявление, чтобы навсегда забыть о городе, который ему давно надоел. Завладев имуществом компании, преступники купили билеты на Бали, однако полиция оказалась проворнее. (Подсказка - здесь в одной из частей есть составное именное сказуемое, предложение сложносочиненное или сложноподч. - думаем). Мальчик не знал, придется ли им снова встретиться, потому что его город находился очень далеко. Страна, где Вячеслав находился по работе, не была привлекательной, так как повсюду царила бедность. (Думаем, какое придаточное в данном случае начинается с союзного слова где, задаем вопрос, верно определяем. ).

Срочно пожалуйста. Какое (какие) из предложенных предложений будет (будут) соответствовать вертикальной схеме:[ ]↓ ↓(союз / союзн. сл. ) (союз / сою … зн. сл. ).Определи вид подчинения.1.Из мира, который называется детской, дверь ведёт в пространство, где обедают и пьют чай.3.Отец мой говорил мне, что он не видывал таких хлебов, что в нынешний год урожай отличный, что голода зимой не будет.3.Когда фантазия создавала сказочный ковёр-самолёт, кто мог предположить, что люди будут летать на самолётах.

помгите пожалуйста, очень срочно!! вставтье местоимения и определите морфологические признакиВ прошлое воскресенье мы . классом ходили в поход. Нака … нуне . волновались: вдруг пойдёт дождь? Но учитель сказал, что поход состоится при .. погоде. И вот мы в пути. У . из нас за плечами рюкзак с ве- щами и продуктами. А у меня в рюкзаке ещё и . спортивное снаряжение, поэтому мой рюкзак оказался тяжёлым. Ребята вызвались мне помочь, но я решил, что справлюсь . Когда мы остановились на привал, то нашлось дело. Одни ставили палатки, . разжигали костёр и варили кашу с тушёнкой. . знает,что в походе нет ничего вкуснее такой каши. Вечером . сидели у костра и пели песни. Хорошо в походе!

Найдите подлежащее и сказуемое в каждом предложении: Внимание к себе особенно свойственно юному возрасту. Кто мы? Похожи друг на друга - огорчаемся: х … очется отличиться. Отличаемся-тоже не хорошо, вроде как Белая ворона. Кем быть? Каким быть? Самим собой. Это единственный верный совет. Он прост, но дорог себе сквозь чужое, ложное, ненужно, быть может, самая трудное на свете. Строительство личности начинается с внимания к себе, а заканчивается сострадаем к другим, милосердием к другим, ответственностью перед другими.

Ответами к заданиям 1–24 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ справа от номера задания без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

1) Неоновая, или флуоресцентная, лампа, которая была изобретена Артуром Комптоном в 1934 году, является более современной по сравнению с электрической лампочкой, а галогенная лампа ещё более яркая.

2) Разнообразные осветительные приборы: уличные фонари, специальное освещение для фабрик, школ и других помещений, автомобильные фары, домашние светильники — благодаря учёным и изобретателям становятся всё более яркими и экономичными.

3) Учёные и изобретатели создают всё более совершенные осветительные приборы: неоновая лампа потребляет энергии меньше, чем электрическая, а галогенная лампа ярче и экономичнее неоновой лампы.

4) Сначала учёные и изобретатели придумали электрическую, потом галогенную и, наконец, неоновую лампу.

5) Результатом работы учёных и изобретателей в области совершенствования осветительных приборов стала сначала электрическая лампа, затем более экономичная неоновая и, наконец, более яркая и наиболее экономичная галогенная лампа.

Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

3. Несмотря на это

5. Вопреки этому

Прочитайте словарную статью, в которой приведены значения слова ШКОЛА. Определите, в каком значении это слово использовано в предложении 1. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в словарной статье.

1. Выучка, достигнутый в чем-нибудь опыт, а также то, что даёт такую выучку, опыт. Школа жизни.

2. Направление в области науки, искусства. Создать свою школу в науке.

3. Учебно-воспитательное учреждение; здание такого учреждения. Общеобразовательная школа.

4. Система обязательных упражнений (в фигурном катании). Откатать школу.

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке : НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный . Выпишите это слово.

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1. Юная спортсменка, которая в очередной раз одержала ВПЕЧАТЛИТЕЛЬНУЮ победу в соревнованиях юниоров, является сегодня надеждой российской сборной по художественной гимнастике.

2. Для многих настольных игр требуется специальный ИГРАЛЬНЫЙ кубик, на боковых сторонах которого нарисованы цифры или кружки.

3. Родители стремились выбрать для своей дочери ЗВУЧНОЕ имя, мечтая видеть её исполняющей арии из известных опер на сцене Большого театра.

4. Искренняя, ДОВЕРИТЕЛЬНАЯ беседа всегда помогала людям достичь взаимопонимания.

5. КОРЕННЫЕ изменения, которые произошли за последние десятилетия не только в экологии, но и в питании, оказывают чрезвычайно опасное влияние на здоровье человека.

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

не менее ВОСЬМИСОТ участников

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков

Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

пр. .мирить, пр..уныть

по.. считать, о.. бить

Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

1. Юные спортсмены стремятся к победе пока (не)совсем осознанно.

3. Когда поднялся занавес, лица зрителей озарились улыбками, настолько точно декорации воссоздавали ещё (не)забытую атмосферу конца прошлого века.

4. (Не)смотря по сторонам, победитель олимпиады поднялся на сцену, и ему был торжественно вручён памятный подарок.

5. Фантастические литературные образы, воплощённые М.А. Врубелем в картинах, (не)мыслятся без изображения природы, гармонично соединённой с фигурами персонажей и раскрывающей их сущность.

Найдите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

1. Льющийся с неба свет (КАК)БУДТО растворяется в белоснежных стенах церкви и в ТО(ЖЕ) время отражается от них, придавая им необычайную яркость.

2. Для того ЧТО(БЫ) определить морфемный состав слова, нужно прежде всего понять, к какой части речи оно относится, а (ЗА)ТЕМ определить его морфологические признаки.

3. Принесённый ребятами из леса ёжик СРАЗУ(ЖЕ) забился под диван и весь вечер не подавал (ОТ)ТУДА никаких признаков своей таинственной ежиной жизни.

4. (НА)КОНЕЦ дождь перестал, и сразу ИЗ(ЗА) туч выглянуло ласковое солнце.

5. (ПО)ВСЮДУ в природе было разлито настроение спокойствия и умиротворённости, и звёзды светили ТАК(ЖЕ) безмятежно, как мгновение назад скрывшийся месяц.

Укажите все цифры, на месте которых пишется одна Н.

На картине был изображён покрытый золочё(1)ой скатертью стол, на котором лежали и яблоки, и груши, и зелё(2)ый лук, и бледная, как будто недожаре(3)ая, курица, и даже непотрошё(4)ая щука с раскрытой зубастой пастью.

Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) Сегодня с утра в чистейшей небесной лазури ослепительно светит по-зимнему холодное но яркое солнце.

2) Гулко откликнулись прокатились и рассыпались по небу громовые раскаты.

3) Кате вдруг захотелось угостить забавного малыша конфетой или пирожным.

4) Вот мы видим то амбар то лабаз то церковную ограду то часовенку на развилке дороги.

5) После плавания по морям Европы Христофор Колумб обосновался в Лиссабоне и участвовал в различных португальских морских экспедициях.

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Норовистый конь (1) закусив удила (2) и (3) сверкая огненными глазами (4) выдувает раздутыми ноздрями горячий воздух.

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

За работу с молотком (1) конечно же (2) нужно браться со знанием дела и расчётом. Все понимают, как важно (3) например (4) избежать повреждения пальцев при забивании маленького гвоздя.

Расставьте знаки препинания: укажите цифру, на месте которой в предложении должна стоять запятая.

Вдоль аллеи парка (1) стоят задумчивые вековые липы (2) в золотой листве (3) которых (4) запуталось осеннее солнце.

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

День клонился к вечеру (1) и (2) так как вся работа уже была сделана (3) Демьян с наслаждением вытянулся (4) на свежем душистом сене.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

От непогашенной сигареты возникло загорание бумажной макулатуры, что и стало источником пожара.

- (1)Учился я плохо и никогда этого себе не прощу: я был очень рассеян и ленив и недостаточно стремился побороть этот свой порок.

- (2)Как же, — спрашивают, — при таком недостатке вы всё-таки научились и сделались достаточно известным мастером слова?

- (3)Тому, о чём вы спрашиваете, научиться нельзя: тут дело не в выучке, даже не в мастерстве, а скажу: в поведении. (4)Дело было не в том, чтобы научиться, а в том, чтобы встретить свой родной язык, как друга, и нужно было искать этой встречи. (5)Я получил своё мастерство, как понимание законов родного языка, от своей матери, от школы и от своего народа даром, как все. (6)Не в мастерстве моя заслуга, а в поведении, в том, как страстно, как жадно метался я по родной земле в поисках друга, и когда нашёл его, то этот друг, оказалось, и был мой родной язык.

(7)У каждого яблока на одной и той же яблоньке такое разное выражение. (8)Есть яблоко умное, выглядывает из-за листика выпуклиной своего лобика, а есть яблоко любимое — наверху круглое, с круглыми дольками, всегда мне сверху весело смеётся. (9)И, бывает, я ему даже пальцем погрожу и скажу.

(10)Благодарю язык мой, спасающий меня от тяжёлого молчания, вызывающий мне друга даже из яблоньки!

(11)Искусство — это сила восстановления утраченного родства. (12)Родства между чужими людьми. (13)Искусство приближает предмет, роднит всех людей одной земли.

(14)Да, так и можно сказать, что всякое истинное творчество есть замаскированная встреча близких людей. (15)Часто эти близкие живут на таких отдалённых окраинах места и времени, что без помощи книги, картины или звука никогда бы не могли друг друга узнать.

(16)Через тоску, через муки, через все препятствия сила творчества выводит одного человека навстречу другому.

(17)Случается каждому писателю на склоне лет среди своих писаний, убегающих в Лету, найти одну страницу необыкновенную. (18)Как будто весенний поток выбросил эту мысль, заключённую в железную форму, как льдину на берег. (19)И вот вода, выбрасывающая льдину, давно уже в море исчезла, а льдина все лежит, лежит и тратится только по капельке.

(20)Когда я у себя в радостный день встречаю такую страницу, я всегда изумляюсь, как это я, ленивый, легкомысленный и вообще недостойный, мог написать такую страницу? (21)После раздумья я отвечаю себе, что это не совсем я писал, что со мной сотрудничали неведомые мои друзья, и оттого у нас вместе получилась такая страница.

(22)У меня в жизни друзей не было, но зато к каждому я стремился, как к другу.

(23)Сегодня мысль моя вертится вокруг той силы души человека, которая развивается и раскрывается в борьбе с одиночеством: иду с человеком по тропе и говорю ему. (24)Человек ушёл — я один на тропе, мне не хватает слушателя, я вынимаю книжку и записываю.

(25)Нет мудрости в том, что кто-то, завидев прекрасное, бросается к нему, присоединяет к себе и делает своей собственностью: эта собственность неминуемо рано или поздно сделает его своим рабом. (26)Настоящая мудрость приходит к человеку, когда, завидев прекрасное, он не бросается к нему, а собирает друзей и показывает. (27)Тогда прекрасное само приходит к нему, как к хозяину своему и другу, и свободно садится со всеми за стол.

(28)В жизни, кроме меня, действует другой человек, и путь к этому другу и есть наш жизненный путь.

(По М. Пришвину*)

*Михаил Михайлович Пришвин (1873-1954 гг.) — русский писатель, автор произведений о природе.

Задание 8 Синтаксические нормы русского языка Формулировка задания: установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Ошибки в построении предложений с деепричастными оборотами Если действие, выраженное глаголом-сказуемым , и действие, выраженное деепричастием , совершаются разными лицами , то такое предложение является грамматически неправильным.

Пример предложения с грамматической ошибкой, связанной с нарушением синтаксической нормы Возвращаясь домой, Тимура застиг дождь . Возвращаясь – действие, выраженное деепричастием; Застиг – действие, выраженное глаголом-сказуемым; Тимур и дождь – разные лица.

ПРИМЕЧАНИЕ Употребление деепричастного оборота возможно в безличном предложении, сказуемое в котором выражено неопределенной формой глагола. Примеры: Вставляя пропущенные знаки препинания, надо вспоминать соответствующие правила. Выбирая экзамен, необходимо учитывать свои знания и умения.

Алгоритм выполнения задания: Найдите предложения с деепричастным оборотом (деепричастие отвечает на вопросы ЧТО ДЕЛАЯ? ЧТО СДЕЛАВ?) Выделите грамматическую основу каждого продолжения предложения; Определите, может ли найденное подлежащее выполнять дополнительное действие, обозначенное деепричастием. Если найденное вами подлежащее не выполняет действие, обозначенное деепричастием, то вы нашли правильный ответ, т.е. предложение с грамматической ошибкой.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Синтаксические нормы (построение предложений с деепричастным оборотом).

Данный ресурс закрепляет умение правильно строить предложения с деепричастным оборотом. Дан алгоритм выполнения заданий данного типа. (Подготовка к ЕГЭ - выполнение задания А-4).

Урок русского языка в 10 классе по теме"Построение предложений с деепричастным оборотом: подготовка к ЕГЭ"

Данная разработка поможет учителю русского языка на основе комплексного повторения и применения ЗУН учащихся, полученных в 5-9 классах, подготовить их к выполнению задания в ЕГЭ, связанного с нормами .

Учебный тренажёр по теме: Синтаксические нормы (построение предложения с деепричастным оборотом)

Учебный тренажёр помогает выработать навык построения предложения с деепричастным оборотом. Только вначале нужно составить алгоритм выполнения задания, а после этого приступать к работе с тренажёром.

Тест по теме "Построение предложений с деепричастными оборотами"

Тест подготовлен для отработки задания А4 ЕГЭ по русскому языку.

Электронный тренажер "Нормы построения предложений с деепричастным оборотом"

Благодаря данному тренажеру можно отработать умение выбирать грамматически правильное продолжение предложения с деепричастным оборотом.

Алгоритм "Нормы построения предложений с деепричастным оборотом"

Данный алгоритм призван помочь учащимся опознавать (находить) грамматически правильно построенные предложения с деепричастным оборотом.

Читайте также: