Какой прибор используют для изучения строения клеток а телескоп б барометр в микроскоп г спидометр
Основным прибором для непосредственного наблюдения клетки является микроскоп. Микроскоп – оптический прибор для получения сильно увеличенного изображения объекта и его структур, созданного отраженным светом.
Оптический микроскоп при использовании белого света позволяет наблюдать структуры, размером примерно 0,25 мкм, при использовании ультрафиолетовых лучей – 0,1 мкм, а инфракрасных – 0,4 мкм. Напомним, что размеры клетки животных колеблются, как правило, в пределах 3-30 мкм.
Микроскоп, в котором источником света служит пучок электронов, называют электронным. В электроном микроскопе изображение формируется в результате рассеяния электронов. Его разрешающая способность высока, она позволяет наблюдать частицы, размером 0,001 мкм. Клетки и их компоненты прозрачны, поэтому для получения изображения образцы окрашивают или используют специальные методы повышения контрастности изображения (флуоресцентный, поляризационный и другие). С помощью оптического микроскопа наблюдают органеллы живых клеток (например, митохондрии), ядрышки и хромосомы клеточного ядра, ориентацию молекул в структурах клетки и так далее. Электронный микроскоп дает возможность непосредственно изучать биологические ультраструктуры.
Еще более тонким методом изучения строения клетки является рентгеноструктурный анализ, основанный на дифракции (“огибании препятствий”) рентгеновских лучей. По этому методу на исследуемый образец направляют пучок рентгеновских лучей и на фотопленке, помещенной за объектом, регистрируют полученную дифракционную картину. Этот метод дает возможность не только определять пространственное расположение молекул, но и точно измерять расстояние между ними и даже выявлять их внутримолекулярную организацию.
Широкое применение при изучении структуры клетки получили и спектроскопические методы – абсорбционная и флуоресцентная спектроскопия, дисперсия оптического вращения и круговой дихроизм, ядерный магнитный резонанс.
Абсорбционная спектроскопия основана на измерении степени поглощения света молекулами, которая зависит от их структуры и окружения. С помощью этого метода можно проводить измерение концентрации растворенных веществ, исследование химических реакций, идентификацию веществ. Измерение поглощения осуществляют с помощью спектрофотометра.
Для ряда молекул поглощение света сопровождается испусканием (флуоресценцией) света с большей длиной волны (то есть меньшей энергией). Спектры испускания также зависят от окружения молекул, поэтому регистрация и измерение таких спектров дает информацию о свойствах макромолекул и их взаимодействиях с другими молекулами. Прибор для измерения флуоресценции называют спектрофлуориметр и с помощью такого прибора изучают строение и структурные особенности белков и нуклеиновых кислот, определяют вязкость внутри живых клеток, проводят количественное определение ДНК и так далее.
Дисперсия оптического вращения и круговой дихроизм – методы, основанные на изучении взаимодействия оптически активных молекул с поляризованным светом. С помощью этих методов можно изучать структуру и пространственные изменения в ферментах, нуклеиновых кислотах и других биомолекулах, содержащих оптически активные центры.
Ядерный магнитный резонанс (ЯМР) – еще один спектроскопический метод, способный давать информацию о структуре веществ, взаимодействиях между молекулами и о молекулярном движении, в частности в белках и нуклеиновых кислотах. Ампулу с образцом помещают в магнитное поле и регистрируют резонансную частоту перехода атомных ядер и ее смещение, обусловленное окружением. Полученный спектр сравнивают с рассчитанным и с данными других методов исследований, и делают соответствующие выводы. Интерпретация результатов ЯМР-спектроскопии, в особенности применительно к молекулам большого размера, очень трудоемкая и непростая задача, которая под силу только специалистам – профессионалам в этой области.
Еще одним методом изучения клетки или ее части является авторадиография. Этот метод основан на поглощении радиоактивного изотопа клеткой и выявлении его внутриклеточной локализации. Полученные этим методом изображения изучают под микроскопом. Таким способом можно, например, подсчитывать число молекул ДНК, изучать влияние различных факторов на метаболизм клетки и так далее.
Очень важно отметить, что изучение структурной и химической организации клеток можно проводить только на специально подготовленных образцах. Для этого применяют целый ряд методов. Перед тем, как кратко охарактеризовать основные из них, следует выделить два основных пути исследования клеток. Первый – это наблюдение клеток в организме или в свежевыделенной из организма ткани, а второй – наблюдение клеток, убитых с помощью специальных методов, сохраняющих их морфологическую и химическую структуру. Такие специальные методы называют фиксацией.
К методам исследования живых клеток относятся культура ткани и микрургия.
Культура ткани позволяет наблюдать клетку в наиболее благоприятных условиях. Этот метод заключается в том, что мелкие кусочки тканей помещают в среду, в которой клетки способны к автономному росту и, поддерживая температуру, свойственную организму, наблюдают их развитие и рост. Таким способом изучают пищевые потребности клетки, влияние на них различных экспериментальных условий, а также получают чистые клеточные линии.
Микрургия заключается в том, что внутрь клетки вводят какой-либо микроинструмент (микропипетка, микроигла, микроэлектрод и другие), движения которого в поле зрения микроскопа регулируются специальным приспособлением. Таким методом можно рассекать клетки и извлекать некоторые их части, вводить в клетку различные вещества, измерять ее электрическую активность или пересаживать отдельные органеллы из одной клетки в другую.
Фиксация представляет собой такой способ умерщвления клетки, который обеспечивает сохранение ее прижизненной структуры и в известной степени химического состава. Фиксацию проводят специальными реагентами (например, смесь абсолютного спирта и ледяной уксусной кислоты), путем быстрого замораживания и последующего обезвоживания в вакууме (лиофилизация) и другими методами. Подготовленные образцы окрашивают, делают необходимые срезы и исследуют с помощью указанных выше методов и приборов.
Клетки изучают с помощью микроскопа. Чаще всего используют световой микроскоп. Для большего увеличения и изучения мелких структур клеток используют электронный микроскоп.
Новые вопросы в Биология
На якому етапі розвитку спостерігається найбільша подібність між багатоклітинними тваринами?Чому ви так ввадаєте,наведіть приклади.допоможіть будь лас … ка
Серед перелічених схематичних записів генотипів виберіть гетерозиготу за одним та рецесивну гомозиготу за іншим але гена.A) AABв Б) АаВвВ) АаввГ) ааВВ …
Кровообращение Заполните пропуски в предложениях. Ответы запишите единственном числе и соответствующем по смыслу падеже. Кровь в лёгких освобождается … от [ ] газа и насыщается [ ] . Благодаря явлению [ ] кислород воздуха проходит через стенки альвеол лёгких и капилляров в кровь. Пожалуйста срочно
Начертите таблицу и сравните органы опоры и движения трех выбранных Вами классов животных. Найдите общие и отличные черты их опорно-двигательных систе … м. Сделайте вывод, в котором укажите, какая опорно-двигательная система более прогрессивна, аргументируйте это.образец таблицы: пожалуйста помогите если ответ поможет докину еще 100 балов подожду до двух дней
СРОЧНО! 2.1. Основные черты класса Земноводные: 1) трёхпалые конечности 2) двухкамерное сердце 3) трёхкамерное сердце 4) лёгкие 5) два круг кровообращ … ения 6) скелет хрящевой. 2.2. Особенности кожи земноводных: 1) сухая 2) влажная 3) содержит много желёз 4) покрыта чешуёй 5) участвует в газообмене 6) покрыта роговыми чешуйками. № 4. Решите биологические задачи. А) Желтопузики спят с закрытыми глазами, а ужи и гадюки - с открытыми. Как это можно объяснить? В) Змеи могут проглотить крупную добычу. Уж, например, довольно легко заглатывает лягушек. Благодаря чему это возможно?
Начертите таблицу и сравните органы опоры и движения трех выбранных Вами классов животных. Найдите общие и отличные черты их опорно-двигательных систе … м. Сделайте вывод, в котором укажите, какая опорно-двигательная система более прогрессивна, аргументируйте это. образец таблицы: пожалуйста помогите если ответ поможет докину еще 100 балов подожду до двух дней
Контрольная работа № 1 в 5 классе по разделу "Биология - наука о живом мире" по учебнику И.Н. Пономарёвой. Два варианта, три части: базовый и повышенный.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| kontr_rab_no_1._biologiya-nauka_o_zhivom_mire.docx | 23.19 КБ |
Предварительный просмотр:
Часть I. Выберите один правильный ответ.
1. Наука о живой природе носит название:
а) физика б) биология в) химия г) география
2. Что не является признаком живого организма:
а) дыхание б) неподвижность в) питание г) размножение
3. Какой прибор используют для изучения строения клеток:
а) телескоп б) барометр в) микроскоп г) спидометр
4. Назовите одноклеточный организм:
а) инфузория б) червь в) ландыш г) волк
5. Часть организма, которая выполняет в нём особую функцию и обладает особым строением - это:
а) ткань б) клетка в) вещество г) орган
6. Основными частями каждой клетки являются:
а) ядро и цитоплазма б) клеточная мембрана и ядро
в) ядро, цитоплазма и клеточная мембрана г) цитоплазма и хлоропласты
7. Растительная клетка отличается от животной клетки:
а) наличием ядра б) наличием цитоплазмы
в) наличием хлоропластов г) наличием клеточной мембраны
8. Выберите ткань животного организма:
а) механическая б) мышечная в) покровная г) образовательная
9. Найдите неорганическое вещество, входящее в состав клетки:
а) белок б) жиры в) вода г) крахмал
10. Какой учёный создал эволюционное учение, объяснил причины огромного разнообразия живых существ на нашей планете:
а) Чарлз Дарвин б) Н.И. Вавилов в) Карл Линей г) В.И. Вернадский
При выполнении заданий с кратким ответом (11-13) запишите ответ так, как указано в тексте задания.
А) ботанику Б) астрономию В) зоологию Г) микологию Д) физику Е) географию
12. Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры под которыми они указаны.
Какие методы изучения природы вы знаете?
А) эксперимент Б) сложение В) наблюдение Г) сравнение Д) вычитание Е) умножение
А) яблоня В) собака Д) ветер
Б) Солнце Г) камень Е) голубь
14. Установите последовательность этапов деления клетки:
А) Из одной материнской клетки образуются две дочерние В) Деление цитоплазмы
Б) Удвоение хромосом Г) Деление ядра
15.* Найдите лишнее понятие среди предложенных и объясните почему оно лишнее.
Клеточная стенка, ткань, вакуоль, хлоропласт
Часть I. Выберите один правильный ответ.
1. Наука, изучающая только живую природу называется:
а) ботаника б) зоология в) биология г) география
2. Признаком живого организма является:
а) дыхание б) неподвижность в) свечение г) блеск
3. Какой прибор позволяет увидеть клеточное строение организма:
а) телескоп б) барометр в) микроскоп г) спидометр
4. Назовите одноклеточный организм:
а) каракатица б) змея в) инфузория-туфелька г) ромашка
5. Часть организма, которая выполняет в нём особую функцию и обладает особым строением, называют:
а) тканью б) клеткой в) веществом г) органом
6. Клетку окружает и отделяет от внешней среды:
а) клеточная мембрана б) ядро в) цитоплазма г) вакуоль
7. В животной клетке, в отличие от растительной нет :
а) ядра б) цитоплазмы в) хлоропластов г) мембраны
8. Выберите ткань растительного организма:
а) соединительная б) мышечная в) эпителиальная г) образовательная
9. Найдите органическое вещество, входящее в состав клетки:
а) соли калия б) соли натрия в) вода г) белки
10. Какой учёный объяснил причины многообразия живых организмов:
а) Чарлз Дарвин б) Н.И. Вавилов в) Карл Линей г) В.И. Вернадский
При выполнении заданий с кратким ответом (11-13) запишите ответ так, как указано в тексте задания.
А) химию Б) геологию В) зоологию Г) физику Д) ботанику Е) анатомию
12. Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры под которыми они указаны.
Какие методы изучения природы вы знаете?
А) Деление Б) эксперимент В) измерение Г) сравнение Д) вычитание Е) умножение
А) вода В) волк Д) горбуша
Б) Луна Г) песок Е) жимолость
14. Установите последовательность этапов деления клетки:
А) Из одной материнской клетки образуются две дочерние В) Деление цитоплазмы
Б) Удвоение хромосом Г) Деление ядра
15.* Найдите лишнее понятие среди предложенных и объясните почему оно лишнее.
Тест выполнен в 2 варианта и содержит задания, разные по форме и сложност содержания. Предназначен для быстрой, но содержательной проверки знаний учащихся по изученной теме и подходит для использования на урках биологии 5 класса. проводимых по любой программе
| Вложение | Размер |
|---|---|
| test_ustroystvo_mikroskopa.docx | 288.7 КБ |
Предварительный просмотр:
Биология 5 класс
Выберите один верный ответ.
1 . К увеличительным приборам, с помощью которых изучают небольшие по размерам объекты, относят
1) весы 2) микроскоп 3) термометр 4) секундомер
2 . При работе с микроскопом изучаемый объект располагают на
1) зеркале 2) объективе 3) окуляре 4) предметном столике
3 . Сходство ручной лупы и микроскопа состоит в том, что они имеют
1) зрительную трубку 2) предметный столик 3) увеличительные стекла 4) штатив
4 . Микроскоп нельзя сдвигать во время работы, так как при этом
1) изменяется освещенность объекта 3) повреждается микропрепарат
2) опускается тубус 4) уменьшается изображение объекта
5 . Зрительная трубка микроскопа называется
1) объектив 2) окуляр 3) тубус 4) штатив
6 . Расположите пункты инструкции по изучению микропрепарата ткани в правильном порядке.
1) Переведите микроскоп на большое увеличение.
2) Настройте на микроскопе свет.
3) Поставьте микроскоп перед собой.
4) Сфокусируйте микроскоп на клетках при малом увеличении.
5) Рассмотрите и зарисуйте особенности строения клеток.
6) Положите препарат на предметный столик.
7. Изучи представленный рисунок. Напиши название всех частей микроскопа, обозначенных буквами .
Биология 5 класс
Выберите один верный ответ.
1. Самым простым увеличительным прибором является
1) лупа 2) микроскоп 3) телескоп 4) тубус
2. Главной частью лупы и микроскопа является
1) зеркало 2) увеличительные стекла (линзы) 3) штатив 4) зажим
3 . В тубусе микроскопа находится
1) линза 3) штатив 2) зеркало 4) предметный столик
4. Объектив в микроскопе представляет собой
1) штатив 2) зеркало 3) предметный столик 4) линзу
5. Рассматривая предмет с помощью микроскопа, глаз приближают к
1) предметному столику 2) окуляру 3) зеркалу 4) объективу
6. Установите правильную последовательность действий при работе с микроскопом.
2) Поставить штативом к себе на расстоянии 5-10 см от края стола.
3) Поместить препарат на предметный столик.
4) Поднять тубус так, чтобы нижний край объектива оказался на расстоянии 1-2 мм от препарата.
5) Глядя в окуляр, медленно поворачивая винт, настроить резкость
7. Изучи представленный рисунок. Напиши название всех частей микроскопа, обозначенных буквами .
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект урока природоведения в 5 классе СКОУ I-II вида. Тема: Увеличительные приборы.
Тема: Увеличительные приборы.Тип урока: изучение новой темы с элементами лабораторной работы.Цель: сформировать представление об увеличительных при.
Конспект урока природоведения в 5 классе СКОУ I-II вида. Тема: Увеличительные приборы.
Тема: Увеличительные приборы.Тип урока: изучение новой темы с элементами лабораторной работы.Цель: сформировать представление об увеличительных при.
Интерактивный тест по биологии "Класс Насекомые", вариант 1
Интерактивный тест по биологии для учащихся 7 класса по теме "Класс Насекомые".
Интерактивный тест по биологии "Класс Насекомые", варинт 2
Интерактивный тест "Насекомые", 7 класс, вариант 2.
Инструктивная карточка лабораторной работы по биологии "Устройство увеличительных приборов" и тест по теме "Увеличительные приборы"
Данная лабораторная работа предусмотрена для проведения урока по биологии в 5-6 классе при изучении темы: увеличительные приборы". Использовать данную инструктивную карточку можно по любой программе б.
Контрольно-измерительные материалы для проведения контрольной работы по биологии в 5 классе составлен в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по биологии, общеобразовательной программой по биологии 5-9 классы И.Н. Пономаревой, реализуемой рабочей программой учебного предмета биология 5 класс. КИМ разработаны в 2 вариантах, в каждом из которых по 10 тестовых заданий с выбором ответа и по 2 задания с развернутым ответом.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| kontrolnaya_rabota_1po_teme_biologiya_nauka_o_zhivom_mire_5_klass.docx | 219.03 КБ |
Предварительный просмотр:
Контрольная работа № 1
по теме: "биология-наука о живом мире"
1.Фактор живой природы:
А) вода Б) температура В) грибы Г) свет
2.К неорганическим веществам относят:
А) гемоглобин Б) глюкозу В) соли Г) крахмал
3. Какой прибор используют для изучения строения клеток:
а) телескоп б) барометр в) микроскоп г) спидометр
А) осуществляет связь между частями клетки
Б) выполняет защитную функцию
В) придает клетке форму
Г) обеспечивает поступление веществ в клетку
5. Хлоропласты есть в клетках:
А) листа земляники Б) корня земляники В) кожи лягушки Г) бактерии
6.Отличительные особенности клеток растений:
А) плотная оболочка Б) присутствие пластид
В) наличие ядра Г) наличие цитоплазмы
7.Благодаря движению цитоплазмы в клетке:
А) осуществляется транспорт веществ
Б) обеспечивается движение некоторых органоидов
В) осуществляется движение самой клетки
Г) происходит деление клетки
8. По рисунку установите соответствие между органоидом клетки и его названием: мембрана; цитоплазма; ядро; вакуоль; хлоропласт; клеточная стенка
9. Клетки, какой ткани постоянно делятся?
А) образовательной Б) покровной
В) основной Г) проводящей
10. Наука изучающая животных:
А). биология Б). зоология В). ботаника Г). Экология
11. Закончите предложение: Под оболочкой растительной клетки расположено жидкое вещество________________________.
12. Между живым организмом и окружающей средой всегда происходит:
А).Фотосинтез Б). Обмен веществ В). Химические реакции Г). Физические явления
Контрольная работа № 1
по теме: "биология-наука о живом мире"
1.Какие пластиды имеют зеленый цвет:
А) лейкопласты Б) хлоропласты В) хромопласты Г) все пластиды
2.Растение отличается от животного:
А) способностью к росту
Б) питанием готовыми органическими веществами
В) отсутствием какого-либо движения
Г) способностью образовывать органические вещества из неорганических
3. Признаком живого организма является:
а) дыхание б) неподвижность в) свечение г) блеск
А) улавливает энергию солнца Б) является внутренней средой клетки
В) накапливает клеточный сок Г) хранит наследственную информацию
5.Наследственная информация в клетке содержится:
А) в ядре Б) в цитоплазме
В) в пластидах Г) в клеточной оболочке
6.К органическим веществам относятся:
А) гемоглобин и глюкоза Б) вода В) соли кальция и натрия Г) соли калия
7. По рисунку установите соответствие между органоидом клетки и его названием: мембрана; цитоплазма; ядро; вакуоль; хлоропласт; клеточная стенка
8.Какая ткань защищает снаружи все органы растения:
А)проводящая Б)основная В)образовательная Г)покровная
9. К органическим веществам клетки относятся:
А).белки Б). минеральные соли В). вода Г). все вещества
10. Клетка, как структура живого организма, была открыта с помощью:
А).весов Б). телескопа В).мензурки Г). Микроскопа
11. У животных есть
а) проводящая ткань б) покровная ткань в) нервная ткань г) механическая ткань
12. Закончите предложение:
Как называется пространство между клетками_________________________.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Контрольные работы по биологии: Высшие и низшие растения.
По учебнику биологии 7 класса,составлены контрольные работы по теме " Семейства растений", ( по два варианта ).
Итоговая контрольная работа по биологии
Итоговая контрольная работа предназначена для проверки результатов освоения учебной дисциплины основной профессиональной образовательной программы по профессии Лаборант-эколог.Часть А содержит 1.
контрольная работа по биологии на тему биосинтез
контрольная работа по биологии на тему биосинтез.
контрольная работа по биологии на тему цитология
контрольная работа по биологии на тему цитология.
контрольная работа по биологии на тему фотосинтез
контрольная работа по биологии на тему фотосинтез.
контрольная работа по биологии и тест на тему антропогенез
контрольная работа по биологии и тест на тему антропогенез.
Проверочная работа. Биологии 5 класс "Биология - как наука о живой природе"
Урок биоглогии 5 класс ФГОС к учебнику Пасечник "Биология - как наука о живой природе". Проверочная работаматериал готов к распечатке для 2 вариантов.
Читайте также: