Информация система дистанционного обучения audi
Несмотря на утвержденный порядок электронного обучения, на практике у образовательных организаций возникают затруднения. Например, в связи с совместной реализацией программ дистанционного обучения (Постановление Девятого арбитражного апелляционного суда от 18 сентября 2014 г. № А40-105516/13). Проанализируем действующие требования.
Различия электронного и дистанционного обучения
Согласно пункту 2 статьи 13 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ (далее – Закон № 273-ФЗ), при реализации образовательных программ используются различные образовательные технологии. К ним в том числе относятся:
- дистанционные образовательные технологии;
- электронное обучение.
Под первыми понимаются образовательные технологии, в основном осуществляемые с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников. А вот электронным обучением признается организация образовательной деятельности с применением:
- данных, содержащихся в базах;
- информации, используемой при реализации образовательных программ;
- информационных технологий, технических средств, обеспечивающих обработку информации;
- информационно-телекоммуникационных сетей, помогающих передавать по линиям связи указанную информацию.
При этом взаимодействие обучающихся и педагогических работников играет немаловажную роль (п. 1 ст. 16 Закона № 273-ФЗ).
Для применения учреждениями электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации основных и (или) дополнительных образовательных программ был разработан соответствующий Порядок, утвержденный приказом Минобрнауки России от 9 января 2014 г. № 2. Его положения необходимо учитывать при применении следующих нормативно-правовых актов и документов:
- Методических рекомендацийпо организации обучения на дому детей-инвалидов с использованием дистанционных образовательных технологий, которые утверждены письмом Минобрнауки России от 10 декабря 2012 г. № 07-832;
- распоряжения Минобразования России от 26 августа 2003 г. № 985-24 о расчете предельной численности контингента обучающихся с применением дистанционных образовательных технологий;
- письма Минобразования России и Рособрнадзора от 11 июня 2004 г. № 01-17/05-01 о применении дистанционных образовательных технологий в образовательных учреждениях высшего, среднего и дополнительного профессионального образования.
Образовательным учреждениям следует руководствоваться и Методическими рекомендациями, представленными в письме Минобрнауки России от 10 апреля 2014 г. № 06-381 (далее –Рекомендации № 06-381).
Кроме того, приказом Минобрнауки России от 20 января 2014 г. № 22 утвержден перечень профессий, специальностей и направлений подготовки, по которым не допускается реализация образовательных программ с применением исключительно электронного обучения и дистанционных образовательных технологий (далее – Перечень № 22). (Перечень № 22 включает только те профессии и специальности, обучение по которым ведется в учреждениях среднего профессионального образования. Это, в частности, доменщик, автомеханик, художник по костюму, переплетчик, ювелир, пчеловод, сборщик изделий электронной техники).
Модели обучения
Учреждение, которое реализует программы с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, может выбрать следующие модели (Рекомендации № 06-381).
Полностью дистанционное обучение
Такая модель подразумевает использование режима, при котором образовательная программа осваивается полностью удаленно.
Соответственно все общение с педагогом происходит дистанционно.
Данный вариант помогает обеспечить доступность общего образования:
- для детей, имеющих ограниченные возможности здоровья, а также для тех, кто не может регулярно посещать образовательные учреждения;
- для учащихся, временно находящихся в другом городе (причинами может быть длительная командировка родителей, участие в спортивных соревнованиях, творческих, интеллектуальных конкурсах и др.).
Частичное использование дистанционных технологий
При частичном использовании дистанционных технологий образовательная программа реализуется путем чередования очных занятий с дистанционными.
Данный вариант может быть применим, например:
- при изучении отдельных тем курса (для дифференцированного или индивидуального обучения, для слабых или, наоборот, очень сильных учащихся);
- для обеспечения продолжения образовательного процесса в условиях введения в учреждении карантина или невозможности посещения занятий по причине погодных явлений.
Требования к материальному обеспечению
В зависимости от выбранной модели дистанционного обучения и в соответствии с Рекомендациями № 06-381 учреждение обеспечивает функционирование информационно-образовательной среды, включающей:
- электронные информационные и образовательные ресурсы;
- совокупность информационных технологий, телекоммуникационных технологий, соответствующих технологических средств.
Благодаря взаимодействию вышеперечисленных ресурсов и технологий происходит освоение образовательных программ (полностью или частично) независимо от местонахождения учащихся.(Условия закупки услуги подключения к интернету должны предусматривать предоставление доступа к сети в режиме 24 часа в сутки семь дней в неделю (без учета потребляемого трафика). Правда, за исключением перерывов для проведения необходимых ремонтных и профилактических работ (при обеспечении общей доступности услуг не менее 99,5 процента в месяц)).
Требования к рабочему месту педработника
Рабочее место педагогического работника и обучающегося должно быть оборудовано:
- персональным компьютером;
- компьютерной периферией: микрофоном, аудиоколонками и (или) наушниками (для аудиоконференций, вебинаров), веб-камерой (для видеоконференций).
При этом конкретные требования к рабочему месту педагога необходимо установить во внутреннем локальном нормативном акте образовательного учреждения.
Например, в таком акте могут быть упомянуты:
- интерактивная доска с проектором;
- принтер, сканер (или многофункциональное устройство).
В отношении предметов естественнонаучного цикла в локальном акте можно предусмотреть:
- цифровой микроскоп;
- комплект цифровых измерителей (датчиков);
- лабораторное оборудование.
А для занятий музыкой и изобразительным искусством могут использоваться специализированные средства ввода информации, такие как:
- музыкальная клавиатура;
- графический планшет.
Формирование информационной среды
В состав программно-аппаратных комплексов требуется включить (установить) программное обеспечение, которое необходимо для осуществления учебного процесса:
- общего назначения: операционная система (системы), офисные приложения, средства обеспечения информационной безопасности, архиваторы, графический, видео- и аудиоредакторы);
- учебного назначения: интерактивные среды, виртуальные лаборатории и инструментальные средства по физике, химии, математике, географии, творческие виртуальные среды и др.
Должна быть создана программная система дистанционного обучения. При этом разработчики образовательных программ (авторы, веб-дизайнер, программист, художник, методисты) совместно формируют и размещают содержательный контент.
В свою очередь, педагогический работник выбирает из имеющихся или создает нужные для обучения ресурсы и задания. То есть планирует свою педагогическую деятельность. А обучающиеся – выполняют задания, предусмотренные образовательной программой. При необходимости они могут обратиться за помощью к педагогу.
Все результаты обучения сохраняются в информационной среде. Ведь на их основании формируются портфолио обучающихся и педагогов.
Дистанционное обучение невозможно вести без использования специальной системы. Однако не все учреждения имеют необходимых штатных специалистов. В этом случае можно использовать доступ к системе, предоставляемый сторонней организацией (на основании договора).
При этом необходимо учитывать, что такая система обязана соответствовать ряду требований:
Кроме того, информационная система дистанционного обучения должна поддерживать отображение любого электронного содержания, хранящегося как локально, так и на внешнем сайте.
Важно запомнить
Для организации обучения с применением дистанционных образовательных технологий в штате учреждения необходимо иметь программиста и веб-дизайнера. Это поможет повысить уровень и качество предоставляемых услуг обучающимся. Сами же преподаватели обязаны уметь использовать информационно-коммуникационные технологии.
Запуск платформы для дистанционного обучения похож на любой проектный цикл: планирование, организация процесса, мотивация, анализ, корректировка. Чаще всего мы слышим советы о том, как правильно выбрать LMS (Learning Management System, или по-русски СДО – систему дистанционного обучения). А что же делать с СДО после того, как она стала вашей? Как её запустить в компании и эффективно управлять после запуска? Мы аккумулировали наш опыт запуска СДО в десятках различных компаний, и в этой статье я хочу поделиться им с вами.
Система дистанционного обучения. Инструкция
В этой статье мы разберём важные аспекты запуска и корректировки работы системы дистанционного обучения. Для простоты навигации выделим следующие пункты:
- Цели и задачи, которые будет решать СДО (на год-два).
- Планирование бюджета для СДО.
- Контент: какие материалы уже есть, что нужно создать, кто будет это делать.
- Роли в проекте СДО. Организация структуры.
- Пилот запуска системы. Мотивация для пользователей.
- Регулярный анализ результатов работы СДО и корректировка плана.
1. Система дистанционного обучения. Цели и задачи
Перед покупкой СДО важно понимать, какие задачи она будет решать в компании. Очень не советую покупать СДО потому, что у других уже есть, а у вас – нет. Нужно правильно и максимально детально сформулировать задачи, а потом оценить, действительно ли СДО поможет эти задачи решить. Не должно быть иллюзии о всемогущей системе дистанционного обучения, которая снимет все ваши проблемы. Поэтому:
ШАГ 1
- Выделите цели и задачи, если это легко сделать.
- Есть трудности с первым пунктом? Проанализируйте, какие проблемы (боли) есть у вашей компании. Обязательно поговорите с коллегами, проведите опрос. Эти боли позволят понять, какие задачи стоят и что можно решить с помощью СДО.
ШАГ 2
2. Планирование бюджета для системы дистанционного обучения
Бюджет в проекте запуска LMS состоит из нескольких пунктов:
- приобретение самой платформы (лицензии или полный выкуп ПО),
- создание контента,
- поддержка и обслуживание LMS,
- возможные доработки платформы,
- другие затраты.
Компания сама производит контент. Предположим, специалист, который занимается обучением в компании, теперь становится специалистом дистанционного обучения. Он самостоятельно администрирует платформу и создаёт курсы, этот человек или люди уже есть у вас в штате. Потребность в дизайне и материалах можно решать через отдел маркетинга (если он есть в компании): обычно, в таком отделе работают дизайнеры и специалисты, которые могут помочь с визуальной и аудио частями.
При таком сценарии вполне реально вообще не потратить ни копейки на этапе запуска платформы. Если это ваш случай, можно (но не обязательно) заложить 60 000 руб в год (5 000 руб в месяц) — например, на покупку картинок в фотостоках или на минимальное оборудование для съёмки качественного видео (ниже расскажу подробнее).
В платформе Эквио всё продумано, чтобы вы тратили минимум времени и денег на создание контента:
Встроенный запатентованный редактор видеокурсов
— снимите видео на смартфон, загрузите на платформу и добавьте проверочные вопросы прямо на видео,
— сохраните (Save As) любую ppt презентацию из PowerPoint как видео и используйте в качестве основы для видеокурса,
— превратите любую запись вебинара или встречи в интерактивный (с проверочными вопросами) курс и контролируйте понимание информации.Видео можно загружать в форматах MP4 или AVI. Нет ограничения на разрешение видео (есть рекомендованное разрешение). Ограничение по размеру загружаемого видео — до 2 Гб. Неограниченный объём хранилища.
Поддержка самых популярных форматов, в платформу легко загружать:
— электронные курсы SCORM 1.2 и 2004
— документы PDF (любой документ .doc или презентацию .ppt можно сохранить как pdf)
— лонгриды HTML 5А также давать ссылки для перехода на внутренние и внешние ресурсы, чаты или каналы в мессенджерах.
Компания заказывает изготовление курсов у подрядчиков. Здесь очень сложно спрогнозировать бюджет — он зависит от количества курсов, их длительности и сценария. Средняя стоимость создания самого простого курса на 5 минут (SCORM или видеокурс) – около 70 000 руб. Есть вариант для снижения затрат – купить редактор электронных курсов и разрабатывать обучающие материалы самостоятельно. При этом у вас должен быть специалист, который владеет навыком разработки электронных курсов.
Самая главная ошибка – покупать стандартные курсы, чтобы быстрее заполнить и запустить LMS. Чаще всего такой контент не решает поставленных перед ним задач, и деньги тратятся впустую.
Чтобы избежать этих проблем, нужно чётко понимать задачи обучения и проанализировать предлагаемые курсы. Если вариант с покупкой готовых курсов вам подходит – поздравляем, вам очень повезло!
3. Создание контента
Если вы запускаете СДО, то с большой вероятностью у вас уже есть база материалов для обучения персонала.
Для начала соберите все материалы, что у вас есть. Курсы, аудиторные тренинги, методички, брифы, купленные онлайн книги – это всё можно использовать, но есть важный момент.
Аудиторные, офлайн-тренинги нельзя просто взять и перевести в электронный курс. Тренер не прописывает всё в презентации: что-то он держит в голове. Если эту презентацию положить в онлайн-курс без тренера, без каких-либо пояснений и дополнений, то учащийся может не полностью понять материал.
Структуру и подачу офлайн-тренинга нужно переработать, чтобы он стал онлайн-тренингом. Но можно обойтись минимальными усилиями: попросить тренера рассказать материал по презентации, записать его выступление на видео, добавить поясняющую графику и интерактив, тестирование и получится готовый видеокурс с ведущим.
Создание контента своими силами
Давайте более подробно рассмотрим вариант самостоятельной разработки контента внутри компании.
Для начала важно решить, кто в вашей компании будет заниматься контентом. Создание материалов требует времени, поэтому нужно предусмотреть или освободить человеческие ресурсы. Также необходимо выделить бюджет на зарплату специалиста-разработчика контента. Если такой сотрудник уже есть, нужно учитывать, что теперь ему придётся отвлекаться от основных задач – это также потребует дополнительных ресурсов.
Ещё для создания видео и аудио контента нужна минимальная аппаратура, о которой я расскажу ниже. Советую просчитать все затраты заранее перед запуском СДО, это привнесёт ясность в понимание планов работы и развития системы.
Создание видеоконтента. Лайфхаки от Эквио
В принципе, создавать контент не так сложно. Мы живем в мире YouTube, Facebook, Instagram и TikTok: картинка с телефона может восприниматься как норма и желаемый результат. Снимайте видео вплоть до формата сториз – хорошо работает, особенно для более молодого поколения. На примере видеоблогеров видим, что они покупают себе базовое оборудование и имеют миллионные аудитории. Что следует купить из минимального набора аппаратуры для съёмок:
- Микрофон (петличка)
В пределах 2 000 руб можно купить вполне годный микрофон, который подключается к мобильному телефону. Снимать видео можно на любой смартфон. - Штатив
Около 1 000 руб. Он позволит устанавливать телефон в нужное место и сделает процесс съёмки более удобным. - Минимальный свет
Специальная лампа для съёмок – 2 500 — 3 000 руб. Хороший свет поможет сделать картинку видео более удачной: уберёт лишние тени и подсветит ведущего или предмет съёмки. Как правильно поставить свет, вы можете узнать из многочисленных статей и обзоров в сети интернет. Остаётся найти подходящий фон и снимать в тишине – подойдёт, например, переговорная комната. Если у вас нет возможности снимать в офисе, можно обратиться в студию или коворкинг. - Зелёный фон
Необязательный, но полезный элемент для съёмок. Стоит 1 500 — 5 000 руб. Фоны бывают тканевые или бумажные. Благодаря этому приобретению вы сможете отредактировать видео и легко положить на зелёный фон любое изображение, в том числе с вашим логотипом.
Контент, который создаётся внутри компании, хорош тем, что это:
- бюджетно,
- повышает вовлечение обучающихся, так как в курсах и обзорах могут появляться их коллеги, знакомые лица,
- позволяет приглашать разных экспертов из числа сотрудников компании. Этих людей знают и, как правило, воспринимают хорошо и с доверием.
Давайте на примере одного из наших заказчиков, компании LafargeHolcim, рассмотрим реальный кейс создания контента внутри компании без привлечения дополнительных сил.
Ильдар Ямалов, руководитель отдела транспортной безопасности LafargeHolcim, самостоятельно начал снимать специальные видеообзоры, курсы. Для этого компания приобрела недорогую аппаратуру, зелёный фон. Результат превзошёл ожидания: отснятые видеокурсы были восприняты сотрудниками на ура.
Для звонков в Zoom он также включает специальный белый фон с логотипом Lafarge, и это смотрится прекрасно.
Работа в СДО. Контент. Поддержка и экспертиза Эквио
Эквио помогает и с созданием контента:
- выступает подрядчиком для разработки контента;
- перерабатывает имеющийся у компании контент. Например, переводит офлайн-тренинг в онлайн: электронный или видеокурс;
- проводит аудит или консультацию, делится своими знаниями в создании контента. Например, может посоветовать, что делать с контентом и как его лучше загрузить. Это базовая услуга, поддержка администраторов платформы входит в стоимость контракта.
Мы как эксперты платформы помогаем более эффективно выстроить структуру готового или планируемого контента, рассказываем, какой функционал лучше использовать при решении той или иной задачи. Если нужна методология, разработка или переработка курса, это уже дополнительная платная услуга.
4. Управление СДО. Распределение ролей
Что ещё важно определить после того, как цели поставлены и план намечен? Какие роли по управлению СДО нужны, и кто из сотрудников будет эти роли исполнять. Есть два пути:
Идеальный, но не часто встречающийся (к нему следует стремиться).Есть несколько сотрудников, каждый занимается своим направлением. В идеале нужно минимум три специалиста (не обязательно на полную загрузку, сотрудник вполне может совмещать несколько проектов или задач):
- Руководитель проекта СДО: формирует концепцию, разрабатывает и реализует стратегию развития системы, продумывает логику (что, где и как размещено), поддерживает постоянную коммуникацию с сотрудниками и пр. Это менеджерская, управленческая и иногда методологическая работа.
- Администратор СДО: загружает контент, настраивает систему, анализирует статистику и обратную связь, готовит регулярную отчётность. Работает в тесной связке с руководителем проекта.
- Методолог, разработчик контента: создаёт сценарий, прописывает брифы и задания, разрабатывает курсы. У него могут быть разные ресурсы: дизайнер, разработчик электронных курсов, верстальщик, методолог.
Бывает и такое, что руководитель отдела обучения инициировал приобретение СДО, потому что нужно выполнять KPI. Он вникает в работу платформы, но сам не занимается её управлением. В этом случае роль по управлению СДО чаще всего ложится на администратора, но последнее слово за руководителем.
Минимальный
Зачастую есть один человек – специалист отдела обучения, который управляет платформой, совместно с коллегами выстраивает стратегию. Он же администрирует систему, разрабатывает и загружает контент. Для небольшого количества сотрудников в компании (до 1000) и при разумном планировании с точки зрения создания или покупки контента – это вполне реальный объём работы для одного человека, но нужно по-максимуму освободить его рабочее время от других задач в первые несколько месяцев после запуска.
Структура СДО. Искусство маленьких шагов
Не включайте все модули сразу – лучше выделите ключевые, проработайте и запустите их, потом переходите к следующей функции. Можно довести до идеального состояния все модули и включить всё разом, но лучше запускать систему поэтапно. Включите сначала то, что уже готово, позвольте сотрудникам привыкнуть к новому формату. Это позволит увидеть места, которые нужно доработать, и даже скорректировать первоначальный план.
5. Тестирование СДО. До или после заключения контракта?
- создать правила запуска и проведения пилота,
- подготовить группу (объяснить организационные моменты, правила, что ждут от фокус-группы),
- дать возможность пройти несколько курсов разного формата, посмотреть весь функционал платформы и собрать обратную связь с помощью опроса: что нравится, а что не очень,
- удобно или нет, что было полезно, что вызвало затруднение, что можно улучшить и т.д.
В Эквио есть возможность до основного запуска провести пилот, приобрести его как отдельную услугу. Это позволит трезво оценить реальную картину эффективности платформы в компании.
Внутренний PR СДО. Коммуникация и мотивация
Психика большинства людей сопротивляется изменениям, а особенно тем, которые их не очень интересуют. Так и запуск новой СДО является неким стрессом для сотрудников в компании. Есть те, кто любит новое, а есть другие, кто скажет, что опять какую-то ерунду придумали, заставляют нас чем-то дополнительным заниматься. Чтобы помочь им пережить это новшество более комфортно и вызвать интерес к новой системе, следует продумать коммуникационную стратегию и провести PR-кампанию для пользователей. Есть два пути заинтересовать и замотивировать сотрудников:
В Эквио совмещены лучшие практики мировых платформ и приложений, поэтому новые пользователи очень быстро обретают уверенность и с удовольствием пользуются системой.
Мотивация: надо
Есть два способа достижения этой мотивации:
Кейс нашего заказчика Sisley
Продавцам магазинов клиенты дают обратную связь, часто это благодарность. Например, покупательница принесла в подарок продавцу картину, которую сама нарисовала. Узнав об этом, компания сделала доску почёта в платформе Эквио: сотрудники выкладывают фотографии, тексты отзывов от клиентов. Таким образом, лучшие продавцы дополнительно получают общее признание в компании через платформу, а остальные узнают о результатах коллег и стремятся к новым достижениям.
Лайфхак от нашего заказчика Тигрус
6. Анализ результатов работы СДО. Оценка и корректировка плана
Также важно проводить анализ показателей в работе: как было до и стало после обучения (вспомните про поставленные перед запуском SMART-цели). Постарайтесь собрать хоть какие-то отчёты по результатам обученности до внедрения СДО. Можно перед запуском системы провести срез знаний, аттестацию. После запуска, когда все сотрудники пройдут обучение, снова проверьте знания. Сравните результаты ДО и ПОСЛЕ. Если улучшений нет – это повод задуматься и принять меры по корректировке работы СДО: стоит проанализировать цели и подход в обучении, контент. Вообще полезно создать график сверок поставленных целей и результатов работы СДО, это будет помогать держать контроль в работе с системой и ставить перед собой новые высокие цели.
С программируемым прогревом двигателя и дистанционным управлением его запуска вам не придется ждать, пока моторное масло и двигатель позволят вам стартовать. Просто садитесь в кресло – и в дорогу!
*Вашу персональную скидку по акции "согревайтесь с KIBERCAR" можете уточнить у менеджера
Преимущества дистанционного запуска
Зачем нужен автозапуск двигателя Audi? Очень просто. Запуск двигателя с брелка сигнализации позволяет, соответственно, запустить двигатель автомобиля дистанционно.
К примеру, вы собираетесь выйти из кафе, из дома или с работы в холодную погоду или просто хотите срочно покинуть место, где находитесь - заранее активировав систему запуска, к вашему приходу автомобиль уже будет прогрет и готов к движению. Кроме того, подобные устройства имеют и функцию автоматического (программируемого) запуска.
Вы самостоятельно можете запрограммировать работу системы, в итоге сигнализация будет запускать двигатель без сигнала с брелока, ориентируясь на конкретное, заданное вами, время. То есть автомобиль будет прогреваться тогда, когда вы пожелаете – перед отъездом на работу/домой, или постоянно (на протяжении дня/ночи) поддерживать моторное масло в двигателе теплым, периодически запуская двигатель.
KIBERCAR устанавливает только проверенные, зарекомендовавшие себя, сигнализации с автозапуском. С сохранением гарантии официальных дилеров.
Отметим, что вопреки распространенному мнению, будто бы с подобной опцией автомобиль гораздо проще угнать - это не так. Если система фиксирует открывание дверей или любые другие признаки внешнего вмешательства, то немедленно глушит и блокирует мотор. Как следствие, срабатывает сирена, а на брелок (мобильный телефон) приходит сопутствующая информация.
Автозапуск двигателя Audi строится на базе сигнализаций с автозапуском ПРИЗРАК. Это Российская разработка компании ТЭК, которая зарекомендовала себя для использования на автомобилях Audi и используется всеми Российскими дилерами Audi. Наша компания является сертифицированным центром установки продукции ТЭК.
Управление системой производится с помощью штатного брелка - это очень удобно, т.к. не нужно носить с собой ничего лишнего. Также вы всегда сможете управлять системой с помощью мобильного телефона, при этом, владельцы смартфонов Android/Iphone смогут пользоваться специально разработанным приложением. Таким образом Вы получаете выбор - можно заводить двигатель при помощи звонка, SMS или удобного приложения для смартфона. Система может и звонить вам, и присылать SMS.
Дистанционно завести автомобиль можно двумя способами.
1. Тройным нажатием кнопки на штатном ключе. При этом способе есть одно ограничение: если ключ не в зоне видимости а/м, то запустить машину не получится.
2. Завести через сигнализацию "Призрак", этот способ запуска лишен недостатка присущего первому способу. Владелец может заводить машину находясь от неё хоть в тысячах километров.
Обратим ваше внимание, что защищенность автомобиля после нашей установки системы автозапуска не снизилась, т. к. оба ключа остаются на руках владельца, т. е. в машине не прячется ни ключ, ни чип ключа*.
* Для некоторых моделей требуется изготовление чип-ключа, детали уточняйте у наших менеджеров
Дмитрий Берсенев
Вячеслав, совет на все случаи в ртк
Иван Саркисян
Елена Лукиных
Линар Якупов
Инструкция для получения доступа к СДО с домашнего компьютера/смартфона (получение доступа осуществляется с рабочего компьютера):
Далее, выходим из системы на рабочем компьютере. Нажимаем пуск-рядом с завершением работы есть стрелка-нажимаем на неё-далее сменить пользователя. Далее нажимаем ctrl+alt+del нажимаем новый пользователь.
Вводим свой логин и пароль
Попадаем в личную почту. В ней должно быть письмо от сдо с логином и паролем.
Отлично! У тебя получилосьЗаходим в СДО с телефона.
Читайте также: