Видит пшеничное поле желтеет нива колосок к колоску тип речи
Доступно для всех учеников 1-11 классов и дошкольников
- Онлайн
формат - Диплом
гособразца - Помощь в трудоустройстве
Цель урока: дать возможность учащимся проявить творческую инициативу;
– способствовать повышению духовности учащихся;
– работать над речевым развитием детей.
Структура урока: организационный момент,
– определение темы и целей урока, мотивационная установка,
– работа с текстами – практикум,
– подведение итогов работы,
Формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся:
Метод обучения: практикум.
Система контроля: самоконтроль, взаимоконтроль, контроль учителя.
для учащихся: тетради, тексты для д.з.
на доске: тема, лента с условными обозначениями правки текста, портрет Шаляпина, буква Т, мел.
1. Орг. момент. Проверка готовности к уроку, приветствие.
2. Определение темы и целей урока, мотивационная установка.
Она стояла на широком лугу, одна на краю речного обрыва. Летом мы играли в густой высокой траве, а когда становилось жарко, прятались в прохладной тени берёзы. Осенью на лугу пусто, голо. Мы усаживались у берёзки, с ней было веселее. Зимой прокладывали от нашей деревни лыжню и определяли, кто скорее добежит до берёзы и обратно.
Но однажды весной прибежали на луг – нет берёзы! Река подмыла берег, а вместе с ним и нашу берёзу. Она лежала внизу, уцепившись корнями за береговой песок, ветви её полоскала вода. Мы …
– Текст В. Костылёва, прочитайте начало… (подготовленный ученик)
– Своё продолжение повествования? (вариант 1 группы)
– Ваши предложения? (вопрос к классу)
Бригадир разрешил взять лошадь и повозку. Вместе со взрослыми мы вытянули наше дерево из воды, положили осторожно на телегу, отвезли подальше от берега, выкопали яму и посадили. Листья берёзы пожелтели. Мы испугались, но всё равно поливали её водой всё лето.
Прошла снежная зима. А весной берёза зазеленела пуще прежнего.)
– Ваши наблюдения? (Добро должно быть деятельным)
(на доску: Спасти берёзку)
Было у матери семь дочек. Однажды она поехала к сыну. Вернулась через неделю. Дочки стали говорить, как они скучали.
– Я скучала по тебе, как маковка по солнечному лучу, – сказала первая.
– Я ждала тебя, как сухая земля ждёт каплю воды, – проговорила вторая.
– Я плакала по тебе, как маленький птенчик плачет по птичке, – поделилась третья дочь.
– Мне было без тебя, как пчеле без цветка, – призналась четвёртая.
– Ты снилась мне, как розе снится капля росы, – промолвила пятая.
– Я высматривала тебя, как вишнёвый сад высматривает соловья, – добавила шестая.
А седьмая дочка…
– Автор текста – Василий Сухомлинский, известный педагог. Читаем его тест… (подготовленный ученик)
– Ваша концовка диалога? (вариант 2 группы)
– Предложения? (вопрос к классу)
– Продолжение автора (читает учитель: … ничего не сказала. Она сняла с мамы ботинки и принесла ей воды в тазу – помыть ноги.)
– Ваши впечатления? (Своё отношение к человеку можно выразить словами и делами. Красивые слова, конечно, приятны. Тем более что дочери в своих признаниях использовали… (сравнения). Обратите внимание, какие синонимы подобраны у Сухомлинского к слову сказала… А можно ничего не говорить и лишь омыть натруженные ноги, накрыть на стол…)
(на доску: Проявить заботу о маме)
Санька и его младшая сестричка Варя идут из лесу. Набрали земляники, несут в кузовках. Моя бабушка поглядела и посмеивается:
– Что ж ты, Саня… Маленькая Варя больше тебя набрала!
– Ещё бы!- отвечает Санька. – Ей нагибаться не надо, вот и набрала больше.
Опять идут Санька и Варя из лесу, тащат корзинки с грибами маслятами.
– Что же ты, Саня…– говорит бабушка.– Маленькая-то больше набрала!
– Ещё бы!– отвечает Санька.– Она к земле ближе, вот и набрала.
В третий раз отправляются в лес Варя и Санька. Малину собирать. И я пошёл вместе с ними. И вдруг вижу, как Санька …
– Текст Э. Шима, слушаем… (подготовленный ученик)
– Продолжение текста зачитает… (вариант 3 группы)
– Ваши замечания и предложения? (Обязательны диалог, разговорная речь)
-Послушайте авторский вариант… (читает учитель: … незаметно от Вари подсыпает ягоды ей в кузовок. Варя отвернётся, а он возьмёт и подсыплет…
Идём обратно. У Вари ягод больше, у Саньки – меньше. Встречается бабушка.
– Что ж ты, – говорит, – Саня? Малина-то высоко растёт!
– Высоко, – соглашается Санька.
– Дак тебе дотянуться легче, а Варя больше набрала!
– Ещё бы! – отвечает Санька. – Варя у нас молодец, Варя у нас работница. За ней не угонишься!)
– Впечатления по поводу услышанного? Зачем брат так поступал? (Мудрый брат, хороший воспитатель. Бабушка подыграла.)
(на доску: Помочь сестрёнке)
Коля заболел. Лежит в постели. На шее компресс, в ушах вата, нос от капель щиплет. И никто к нему в гости не приходит. Лежит Коля, скучает, смотрит в окно. А что с третьего этажа увидишь лёжа?
И вдруг видит Коля, что к самому окну красный шарик поднялся. Поднялся и встал у стекла. Постоял, стал дёргаться. Вверх-вниз, вверх-вниз. Что такое?
Ничего не понимает Коля. Потом пригляделся …
– Автор следующего текста – А. Митта. Послушайте начало… (подготовленный ученик)
– Продолжение зачитает…. (вариант 4 группы)
– Слушаю ваши предложения, замечания (вопрос к классу).
Кажется, пустяк. Простой шарик в окошке, а Коля лежит и представляет себе, как Миша за верёвочку подёргивает, а рядом все ребята стоят и советы дают.
Хорошо, когда о тебе друзья помнят.)
– В каком предложении выражена главная мысль? (Хорошо, когда друзья о тебе помнят)
(на доску: Поддержать друга)
– У вас так было? Хотелось бы?
Афганская народная сказка
Сидел скряга у себя дома и ел хлеб с мёдом. Зашёл к нему знакомый. Скряга засуетился, спрятал хлеб, а мёд спрятать не успел.
– Ну, ничего! – думает.– Один-то мёд есть не станет!
Подумал так скряга, подвинул гостю мёд и предложил:
– Вот спасибо! – обрадовался гость и принялся уплетать мёд. Долго терпел скряга, наконец, не выдержал и говорит …
– Обратимся к афганской сказке. Начните её читать… (подготовленный ученик)
– Продолжение диалога? (вариант 5 группы)
– Бывали в гостях у таких людей?
– Народная мудрость такова … (читает учитель: … Ты бы не ел так много мёда! А то сердце будет болеть!
Гость улыбнулся и спросил:
– Чей вариант лучше? (В сказке с юмором говорится о жадном, негостеприимном человеке)
(на доску: Не быть жадным)
У Шаляпина был объёмистый кожаный портфель, оклеенный множеством пёстрых ярлыков туристических фирм, отелей, стран и городов, в которых гастролировал артист. Все годы, прожитые за границей, Шаляпин возил портфель с собой, никому его не доверял и почти никогда не выпускал из рук.
В портфеле вместе с самыми необходимыми вещами лежал небольшой ящичек. Не только люди, работавшие с Шаляпиным, даже родные не имели ни малейшего представления о его содержимом. Они лишь недоумевали, наблюдая, как Шаляпин, приезжая в новый город и входя в приготовленный ему номер, прежде всего бережно вынимал из портфеля ящик и ставил его под кровать.
Зная крутой нрав Шаляпина, никто не осмеливался расспрашивать его о ящике. Когда однажды не в меру услужливый администратор попытался перенести ящик в угол комнаты, Шаляпин рассвирепел и, не говоря ни слова, тут же водворил его на прежнее место. Это было таинственно и непостижимо.
После смерти артиста …
– Автор Лесс, слушаем следующий текст… (подготовленный ученик)
– Ваше предположение…(вариант 6 группы)
– Последний абзац … (читает учитель: … вдова – Мария Валентиновна Шаляпина – вскрыла ящик. И тайное стало явным… В нём оказалась горсть земли, взятой Шаляпиным перед отъездом за границу с могилы своей матери,– горсть русской земли.)
– Понимаем, что Фёдор Шаляпин был не только великим певцом, но и … (патриотом, любящим сыном).
(на доску: портрет Шаляпина + Любить свою Родину)
Индивидуальное задание: В. Сухомлинский
Пошёл он к дедушке, спросил, так ли это. Дедушка сказал:
– Самое красивое – это человеческий труд. А уродливое – то, что пускает труд человеческий на ветер. Иди, походи несколько дней по земле – и ты увидишь и то и другое …
– Снова В. Сухомлинский, послушайте… (читает ученик, выполнявший индивидуальное задание)
– Собственные примеры? (вопрос к классу)
Он вернулся домой и всё рассказал дедушке.
– Правильно заметил, – сказал дедушка.
Мальчик написал сочинение.)
– Докажите, что автор использовал разные тиры речи.
(на доску: Самому трудиться и уважать чужой труд)
4. Подведение итогов работы.
– Ребята, ещё раз посмотрите на доску. В чём особенность текстов, с которыми мы сегодня работали? (Вокруг буквы Т выводы – поучительные тексты)
Я привёз его к себе, когда он был совсем маленьким. Он пугливо трепетал при малейшем ветре и смешно кланялся почти каждому прохожему. Чтобы малыш не упал, я сам смастерил ему нечто вроде ходулек. Надо было вовремя его напоить, накормить, укрыть в непогоду.
Немало хлопот и волнений принесла мне какая-то неизвестная его болезнь, очевидно, желтуха. Как-то внезапно он пожелтел и стал чахнуть. К счастью, его удалось вылечить.
Порой его обижали мальчишки. Однажды в него угодили шайбой, да так сильно, что рану пришлось перевязать. В другой раз он чуть не попал под машину.
Шли годы. Малыш подрастал. Каждое утро на его приветливый зов слетались птицы и, воркуя что-то, встречали солнце. В непогоду они затихали и хмурились.
Всё было хорошо. Но вдруг поведение малыша изменилось. Сначала робко и осторожно он постучал в окно. Видя, что я не обращаю внимания, стал стучать сильнее. Напрасно я пытался заставить его бросить скверную привычку, пробовал связывать – малыш не унимался. Наконец этот дурацкий стук вывел меня из терпения.
Его остригли – почти наголо! На время стук прекратился. Тогда упрямец принялся свистеть. Особенно зимой, когда неистовая вьюга завывала в дымоходной трубе. Малыш начал ей подражать: словно соловей-разбойник, он свистел и снова стучал в окно. И это не всё. В довершение всего малыш стал загораживать от меня солнечный свет, его с каждым днём становилось всё меньше, и скоро я совсем лишился покоя. Я понял, что ему очень скучно со мной, и, хотя мне было жаль своего питомца, решил с ним расстаться.
Я отвёз его в детский сад. Изредка его навещаю. Кажется, у него появились там друзья…
Упражнение No1 Определите разряд прилагательного: голубой абажур, деревянный карниз, каменный предмет, вчерашняя газета, медвежья берлога, волчий хвос … т, грустный взгляд, опасное состязание, гусиная кормушка, золотое кольцо, январский день, темная туча, звонкий смех, верблюжья колючка, талантливый художник.
Помогите выписать из текстов художественной литературы 2 предложения с дефисным написанием частиц, 2 предложения - слитным написанием частиц
В каком(-их) ряду(-ах) оба слова можно использовать для названия лиц женского пола? Выберите правильный ответ. 1) директор, секретарь 2) задира, проте … же 3) корейка, кореянка
Почему, по мнению автора, была неизъяснимая радость просыпаться на утренней заре? Была неизъяснимая радость, непонятная разве заядлому городскому жите … лю, просыпаться ребёнком в своей уютной спаленке в лёгонькой камышовой кровати на утренней заре от пастушьего рожка. Первый луч солнца через неплотно притворенные ставни золотил изразцовую печь, свежевыкрашенные полы, недавно крашенные стены, увешанные картинками на темы из детских сказок. Какие только переливающиеся на солнце краски здесь не играли! В распахнутое настежь старенькое оконце врывается росистая свежесть ранних цветов черешен. Низенький домишко, сгорбившись, уходит в землю, а над ним буйно цветёт сирень, как бы торопясь своей бело-лиловой роскошью прикрыть его убожество.
Помогите выписать из текстов художественной литературы 2 предложения с дефисным написанием частиц, 2 предложения - слитным написанием частиц
Записать текст, слова с приставками разобрать по составу. Найти и объяснить изученные орфограммы. Я с наслаждением раст..нулся на высокой зеленой трав … е, которая вокруг меня встала живой стеной. Красиво раскачивал..сь в воздух.. верхушки иван-чая, облепленные белым пухом. Тут же наливались в траве шапки душист.. шалфея. Я с удовольствием отдыхал здесь.
образуйте порядковые и количественные числ.,составьте словосочетания поставьте в родительный дательный творительный предложный падежи :14,23,988,2118
За околицей послышалось блеянье овец и мычанье коров. Первой во двор вошла корова Милка, рога калачом. Вслед за коровой вошла телочка Нежка. У Нежки ж … елтая спина, а ноги белые, будто в чулочках, во рту она держала букет ландышей. Выписать из текста существительные с орфограммой № 18, поставить в них ударение, обозначить окончание и объяснить написание.
Однажды мальчику задали написать сочинение на тему " что ты знаешь о самом красивом и самом уродливом" мальчик долго думал. Ему казалось, что самое красивое- это цветок сирени, а самое уродливое-лягушка. И подошел мальчик к дедушке за ответом та ли это? Дедушка не согласился: нет, самое красивое это человеческий труд, а уродливое то, что пускает человеческий труд на ветер. Иди проследи и ты увидишь и то, и это.
Пошел мальчик и увидел пшеничное поле-колосок к колоску. Это показалось мальчику красивым. Пошел он дальше, и увидел девочку которую ела хлеб с маслом, но не доев его она бросила кусок на землю и пошла к подружкам. Это показалось мальчику самым уродливым. Ведь она пускает человеческий труд
Мальчику задали в школе написать изложение на тему:самое красивое и уродливое.
мальчик думал что самое красивое это сирень,а уродливое это лягушка. он пошел и спросил у дедушки так ведь это.дедушка ответил ему:нет,внучка это не так самое красивое это человеческий труд,а уродливое это труд который не умеет ничего делать.потом дедушка на сладкий день сказал внучку:внучок сходи прогуляйся и найдешь что красивое,а что уродливое.пошел мальчик смотреть что самое красивое и что уродливое.мальчик увидел поле пшеничные желтеет,нива полосок к полоску и это ему оказалось красивым.уродливое мальчик увидел что девочка ест хлеб с маслом и недоеденным кидать его на землю и это уродливое.
Новые вопросы в Русский язык
Спигите текст.Найдите личные местоимения и укажите их грамматические признаки(лицо,число ,падеж,пол,если есть)Подчеркните их как члены предложения … Как Томка научился плавать Мы пошли гулятт и взяли с собой Томку.Сунули егр в потфель,чтобы он не устал. Пришли к озеру,сели на берег и стали кидаи камушки в воду-кто дальше бросит.А портфель с Томкой на траву положили.Вот он вылез из портфеля ,увидал,как камушек плюхнулся в воду,и побежал.Бежит Томка по песочку.Дошел до воды,сунул лапы в воду и на нас оглядывается.-Иди, Томка,ид -не бойся ,не потонешь!Полез Томка в воду.Повозился,повозился да вдруг как выскочит-и давай кашлять,чихать,отфыркиваться.Видно,он дышать в воде вздумал-вода и попала ему в нос да в рот.Не достал камушка.Тут мы взяли мячик и кинули его в озеро.Шлёпнулся мяч в воду.Узнал Томка своб любимую игрушку и не стерпел-побежал в воду.Но теперт носом воду не суётся.Шёл,шёл да так и поплыл.Доплыл до мячика,цап его в зубы-и обратно кнам.Вот так и научился плавать.(помогите пжжжжж)20 баллов
Парад планет. Второстепенные члены предложения. Урок 1 00:47 00:47 Прослушай информацию. Определи тип текста. описание рассуждение повествование
Кое-где в приморских странах — в Дании, Швеции, Франции — тянутся по берегу длинные плоские валы. Когда их попробовали раскопать, оказалось, что это о … громные кучи всяких отбросов: рыбьих костей, ракушек, обглоданных черепов и т. д. По-видимому, здесь жили когда-то первобытные люди, которые все свои кухонные отбросы и поломанные орудия сваливали в кучу около жилья.Морф разбор 5 глаголов 2 сущест 2 прилага 1 числпомогите срочно.
Доступно для всех учеников 1-11 классов и дошкольников
- Онлайн
формат - Диплом
гособразца - Помощь в трудоустройстве
ВНЕКЛАССНОЕ ЗАНЯТИЕ
Истинное сокровище для людей – умение трудиться.
Цели: расширить представление детей о различных профессиях; формировать позитивное отношение к труду; побуждать детей к поиску информации о профессиях, к осознанному профессиональному самоопределению.
Образовательная: закреплять знания воспитанников о профессиях.
Воспитательная: формировать социально значимые знания, умения, навыки и жизненно важные качества личности, связанные с выбором профессии; закреплять навыки совместной деятельности; воспитывать желание трудиться и уважительно относиться к труду человека.
Развитие логического мышления, памяти, внимания, посредствам выполнения практических упражнений, при ответах на вопросы.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Самая зелёная профессия (садовник, лесник, цветовод)
Самая сладкая (пчеловод, кондитер, дегустатор, повар)
Самая волосатая (парикмахер)
Самая детская (воспитатель, помощник воспитателя, учитель)
Самая ответственная (судья, прокурор, хирург)
Самая смешная (клоун, пародист, юморист)
Самая умная (профессор, учёный)
Самая зубастая (стоматолог)
Самая начитанная (библиотекарь)
Самая смелая (полицейский, сапёр, спасатель)
. самая общительная (журналист, экскурсовод, тренер, учитель).
- О чём сейчас мы с вами будем говорить? ( о профессиях).
Есть на свете много профессий,
И важны они всем нам очень:
Врач, учитель, сантехник, профессор,
Инженер, акробат и рабочий.
Все профессии очень разные,
Интересные и опасные,
Могут стать для кого – то судьбою.
Трудно сделать выбор порою.
Скоро для вас прозвенит последний звонок, вы сдадите выпускные экзамены и перед вами встанет вопрос: Кем быть? Чем заниматься? Какую профессию освоить?
Показ слайда.
- Кто из вас может объяснить понятие – ПРОФЕССИЯ?
ПРОФЕССИЯ – ЭТО ОСНОВНОЙ ВИД ЗАНЯТИЙ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Показ слайда.
А что такое СПЕЦИАЛЬНОСТЬ?
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ ВИД ЗАНЯТИЙ В РАМКАХ ОДНОЙ ПРОФЕССИИ.
Показ слайда.
Что такое КВАЛИФИКАЦИЯ?
КВАЛИФИКАЦИЯ – СТЕПЕНЬ ПОДГОТОВКИ К КАКОМУ – ЛИБО ВИДУ ТРУДА.
Показ слайда.
- Современный рабочий должен обладать знаниями в разных областях, в том числе и умением работать на компьютере. Управлять сложными современными машинами, работать у станков без знаний профессии невозможно. В современ – ном мире особенно востребованы люди рабочих профессий и специальностей.
- А кто знает, где можно получить рабочую профессию?
- Профессию можно получить в профессиональных училищах.
- В этих учебных заведениях готовят специалистов многих рабочих профессий. В профессиональном училище вы получите знания по избранной профессии, а по окончании получите документ – подтверждение вашей специальности и
Наше занятие построено в игровой форме. В течении занятия я вам предложу несколько игр и заданий. Поэтому прошу вас быть внимательными. Сейчас я вам предлагаю поиграть в игру которая называется
У вас на столе лежат листочки с заданием. Вам нужно отвечая на вопросы правильно вписать буквы в каждую клеточку.
Какая деятельность является основной для школьника? (учебная).
Назовите основной вид деятельности людей после окончания учебного заведения, позволяющий заработать средства для жизни. (трудовая).
Что получают учащиеся, обучаясь в профессиональном училище?
Какое волевое качество организует человека на рабочем месте?(дисциплина).
Что грозит работнику при несоблюдении трудовой дисциплины?
Как называется денежное вознаграждение за труд? (зарплата).
Денежное вознаграждение за успешный труд? (премия).
А теперь сменим задание: я прошу вас назвать профессию начинающуюся с первой буквы вашего имени. Кто из вас сможет как можно больше назвать профессий.
Врач, заведующий, бухгалтер,
Директор, продавец, губернатор
Строитель, президент, шахтёр
Завуч, бригадир, лётчик
Токарь, писатель, водитель.
- Кто мне объяснит, чем отличается профессия от должности?
(профессия – это основной вид трудовой деятельности, а должность – это когда человека назначают на какой то вид деятельности).
Поёт рожок, поёт рожок!
Мы гоним стадо на лужок.
Пасём коров мы целый день,
Лишь станет жарко-гоним в тень. (пастух).
Упрятав чёлку под фуражку,
Веду я с папой в поле вспашку.
Я горд работой на земле,
От пота вымокла рубашка.
Зато ладони - на руле. (тракторист).
Педиатра ты не бойся,
Не волнуйся, успокойся,
И конечно же, не плачь,
Это просто детский … (врач).
Он на вахте трудовой в час любой:
В шахте уголь добывает под землёй,
Ремонтирует машины в автопарке,
Плавит сталь в цехах он жарких.
У печатного станка стоит все ночи.
Самый главный он и важный, он … (рабочий).
Не художник он, но краской
По картинам он не мастер –
Мастер он по стенам! (маляр).
Он отбойным молотком
Как огромным долотом,
Уголь крошит под землёй.
Отвечайте, кто такой? (шахтёр).
Доктор, но не для детей,
А для птиц и для зверей.
У него особый дар,
Это врач -… (ветеринар).
Ставят ловких две руки
Каблуки на башмаки.
И набойки на каблук –
Тоже дело этих рук (сапожник).
В ресторане их найду я –
Эти люди в колпаках
Над кастрюлями колдуют
С поварёшками в руках (повар).
Мелом пишет и рисует,
И с ошибками воюет,
Учит думать, размышлять,
Как его, ребята, звать? (учитель).
- О труде и профессиях немало сложено пословиц. У вас у каждого на столе лежит конверт с пословицей в разрезанном виде. Вам нужно правильно собрать посло-
вицу и назвать к какой профессии она относится.
Семь раз отмерь – один раз отрежь (швея).
Куй железо пока горячо (кузнец).
Не бравшись за топор избы не срубишь (плотник).
Лес рубят – щепки летят (лесоруб).
Корова черна да молоко у неё белое (доярка).
Не игла шьёт, а руки (швея).
Чтобы рыбку съесть, надо в воду лезть (рыбак)
Цыплят по осени считают (птичница).
Кто пахать не ленится, у того и хлеб родится ( пахарь).
невной жизни мы часто не придаём значения тому, что нас окружает. Подумайте, от кого зависит правильное питание, кто строит и ремонтирует наши дома, кто доставляет нам радость отличной одеждой, красивой мебелью, кто может отремонтировать сантехнику или бытовые приборы? Мастера рабочих профес-
Наши ребята самоопределились с выбором профессии и сейчас они нам предста-
Андрей К. самоопределился в профессии – повара. Сейчас он нам расскажет о своём выборе.
Андрей К. – рассказ о профессии повара.
Как легко приготовить обед,
Ничего в этом трудного нет,
Это проще простого,
Это раз и готово!
О какой профессии будет говорить Андрей? (повар).
Показ слайда.
ПОВАР. На первый взгляд скромная, ничем не приметная профессия. Чтобы стать поваром недостаточно уметь варить борщ и жарить котлеты. Правильно пригото-
вленный обед залог хорошего здоровья. Повар как врач помогает его укрепить и сохранить. В этой профессии не может быть случайных людей. Эта профессия для тех, кто рано встаёт и стойко переносит жару.
Следующую профессию представит нам Ангелина И.
Шей машина, платье шей
Для больших и малышей,
И с уменьем и сноровкой
Шьёт швея наряды ловко.
Две умелые руки
Кроят, строчат лоскутки.
- Какую профессию будет представлять Ангелина? (швея).
Показ слайда.
ШВЕЯ. Специалисты этой профессии помогают нам быть красиво и качественно одетыми. Они должны уметь правильно снять мерки, раскроить детали будущего изделия, выполнить пошив на швейных машинах разной сложности, хорошо знать
ассортимент тканей, следовать направлениям современной моды, обладать хорошим вкусом при выборе отделки.
Дальше о своём выборе нам расскажет Данил Б.
Почту – письма и журналы
По домам разносит он,
Ходит он во все кварталы
И заходит в каждый дом.
- Какую профессию выбрал Данил?
Показ слайда.
ПОЧТАЛЬОН. Профессия почтальона тоже распространена, как профессия милиционера или медика. Это полезный для общества труд. В далёких сёлах их люди ждут с нетерпением. А сколько живёт среди нас пожилых одиноких людей
вдали от родственников, которые испытывают нехватку общения, и для них приход почтальона – это праздник.
О своём выборе хочет рассказать и Андрей К.
Но не с кистью и ведром
Наш маляр приходит в дом.
Вместо кисти он принёс
О какой профессии будет говорить Андрей? (штукатур-маляр).
Показ слайда.
ШТУКАТУР МАЛЯР. От качества работы этого специалиста зависит комфорт нашего жилья, красота нашего города. Он должен уметь нанести раствор на потолок и стены и качественно его выровнять; оклеить обоями поверхность, умело использовать в работе различные инструменты, знать свойства красок и клеев, иметь хорошее цветоощущение, для определения оттенков краски.
Специалисты этой профессии должны быть физически выносливы.
Дальше о своём выборе расскажет Игорь О.
Из кирпича мы строим дом,
Чтоб смеялось солнце в нём.
Чтобы выше, чтобы шире
Были комнаты в квартире.
О какой профессии будет рассказывать Игорь? (строитель).
Показ слайда.
СТРОИТЕЛЬ. Это общее название нескольких смежных специальностей. Каменщик, монтажник, отделочник, бетонщик. Строители возводят дом от фундамента до крыши и выполняют отделку стен. Они должны знать способы крепления конструкций, приёмы кладки кирпичей, уметь составлять растворы из сухих смесей. Работа строителя достаточно тяжёлая. Надо обладать физической выносливостью.
Следующую профессию нам представит Саша С.
У этой волшебницы,
Не кисти и краски,
А гребень и ножницы.
К кому прикоснётся,
Тот станет красивый.
Какую профессию представит Саша? (парикмахер).
Показ слайда.
ПАРИКМАХЕР. Парикмахер одна из самых давно известных и уважаемых профессий. Работа парикмахера – это работа с каждым человеком в отдельности, требующая учёта его характера, индивидуальности и вкуса. Выполняя работу с душой дарит радость не только людям, но и сам получает от своей работы удовольствие. Красота, как известно, спасёт мир.
Дальше нам представляет свой выбор Коля Б.
Летят опилки белые, летят из – под пилы:
Это столяр делает рамы и полы.
Топором рубанком выстругивает планки,
Сделал подоконник без сучка – задоринки.
О какой профессии расскажет нам Коля? (столяр).
Показ слайда.
СТОЛЯР . Широко представлена в строительстве и мебельном производстве эта профессия. Столяру необходимо знать свойства древесины, особенности её обработки, технологию производства мебели, правильно использовать инстру-
- Мы рассказали только о некоторых профессиях. Рабочих профессий гораздо больше. И они пользуются востребованностью на рынке труда, а также рабочие профессии высокооплачиваемые. Вы можете узнать подробнее о них от своих родителей, из интернета, на занятиях мы с вами говорим, а также в центре занятости.
- Сейчас хочу прочитать вам рассказ В.Сухомлинского
- Правильно заметил, - сказал дедушка.
- Как вы думаете, о чём написал мальчик?(Главное - это труд, надо ценить труд других людей, уважать его, беречь своё и школьное имущество).
- Я думаю, вы понимаете, как важно любить труд, который созидает всё лучшее на земле и усвоили, что без труда не проживёшь.
- Где можно обучаться по профессии? (в профессиональном училище).
- На что надо обратить внимание при выборе профессии? (чтобы профессия нравилась, была посильна по физическим возможностям и образованию, востребована на рынке труда).
Читайте также: