Почему водителя и пассажиров резко трогающегося легкового автомобиля вдавливает в кресло
на каком авто в давливает в кресло сильнее с одинаковым обьемом двигателя
на заднем приводе
на переднем приводе
на полном приводе
и почему на заднем сидении вдавливает в кресло сильнее чем в переднем ?
На каком кресле не важно, вдавливает одинаково.
ЗЫ: меня никогда не вдавливало
почему, ведь кресла находятся в стационарном положении и ускоряются одинаково?
вот к примеру ученые из института НИИШП долгими экспериментами и расчетами вычислили: что при мощности мотора 10000 л.с. пассажиров вдавливает насмерть, а водителя только контузит.
quote: Originally posted by Leonard1:
почему, ведь кресла находятся в стационарном положении и ускоряются одинаково?
quote: Originally posted by gigant:
вот к примеру ученые из института НИИШП долгими экспериментами и расчетами вычислили: что при мощности мотора 10000 л.с. пассажиров вдавливает насмерть, а водителя только контузит.
он держится за руль ведь и если давит на тапку знает когда произойдет ускорение
quote: Originally posted by Leonard1:почему, ведь кресла находятся в стационарном положении и ускоряются одинаково?
тут всё просто, водитель руками уперт в руль и ноги в положении так же он готов к этому, а пассажиров откидывает от неожиданности)
quote: Originally posted by serega1109:тут всё просто, водитель руками уперт в руль и ноги в положении так же он готов к этому, а пассажиров откидывает от неожиданности)
Если он уперт в руль и педали, значит в сиденье даже на месте уже немного вдавливает.
А вообще, может сзади сиденья мягче?
перепись долбо.бов началась, подтягивай корешей по разуму
Так то не важно какой объем мотора и тип привода да и расположение сидений не влияет. Главное сверху ты или снизу ?
спинку ломает, а при торможении лоб об панель)
мерс гелендеваген g500 - немного вдавливает, при тапке в пол, 200 крузак - не вдавливает, хоть запыхтись 5 литров оба. макс. мощность - и тот и другой в районе 300 лысых.
quote: Originally posted by Germanman:
мерс гелендеваген g500 - немного вдавливает, при тапке в пол, 200 крузак - не вдавливает, хоть запыхтись 5 литров оба. макс. мощность - и тот и другой в районе 300 лысых.
я думаю от подвески зависит, если мягкая то гасится этот эффект "вдавливания"
quote: Originally posted by [DIMIX]:
ваз2105 - вдавливает настолько сильно, что спинка сиденья не выдерживается и заваливается назад
зависит от анатомических форм сидушек и угла их наклона
обычно передние выполнены с бОльшим уклоном
поэтому на задних ощущается бОльшее ускорение
если нет пробуксона - без разницы какой привод
подвеска очень сильно влияет тоже на псевдоприжим
прокатись с одним и тем же ускорением, но на авто с разными характеристиками подвесок и разными формами кузовов с разными точками центра тяжести - расскажешь потом нам
Может при разгоне какие-то частицы вселенной удерживают водителя при разгоне. Но почему при лобовом ударе автомобиля в стену кресло уже не давит на водителя, руль тоже стоит на месте, а водитель вылетает в лобовое стекло. Что именно заставляет водителя, который держится крепко за руль в замкнутом объеме салона вылететь в лобовое стекло. Что именно толкают водителя вперед при ударе вперед?
Инерция - это такое состояние физ. тела, при котором оно сохраняет покой, если на него не воздействуют внешние тела.
При разгоне автомобиля автомобиль резко набирает скорость, а человека тормозят законы гравитации, поэтому он вдавливается в кресло, а при ударе автомобиля, кресло не давит на водителя потому, что водитель уже перемещается по заданной скорости, преодолевая сопротивление воздуха за счёт автомобиля. Руль стоит на месте потому, что он является частью автомобиля и тормозит одновременно с автомобилем. Человек вылетает опять же по инерции под воздействием внешних объектов, то есть автомобиль тормознул, а человек ещё не нет, потому что он не является частью автомобиля и реагирует на остановку первого не сразу.
чтобы тело изменило свою скорость, необходимо действие силы. автомобиль набирает скорость под действием силы трения покоя колес о полотно дороги. вместе с ним начинает двигаться кресло под действием силы упругости возникающей в крепежных болтах и начинает давить на водителя заставляя и его изменить свою скорость. никакие другие объекты вселенной здесь не нужны. автомобиль останавливается под действием силы трения скольжения колес о дорогу, вместе с ним останавливается и руль и кресло прикрепленные к автомобилю, а водитель не прикреплен (вот для чего нужны ремни безопасности) и продолжает движение с той же скоростью, пока какая-то сила не заставит его остановиться.
И вдавливают в кресло при разгоне, и выбрасывают из него при резкой остановке одни и те же силы - силы инерции. Свойства их немного описаны в предыдущих ответах. Однако удовлетворительного объяснения происхождения сил инерции до сих пор нет. Э. Мах, например, пытался объяснить их воздействием всех остальных тел Вселенной (так называемый принцип Маха).
Сегодня мы наш урок начнем с повторения пройденного материала в виде физического диктанта.
(Один ученик выходит делать физический диктант на обратной стороне крыла доски, а остальные на местах на листочках.)
- Переведите 1,5 км в метры.(1500 м)
- Выразите 54 км/ч в м/c. (15м/с)
- Сколько секунд содержится в 5 минутах? (300 с)
- Пассажирский поезд за каждые 20 минут проходит 40 километров. Какое это движение – равномерное или неравномерное? (равномерное)
- Велосипедист за 1200 секунд проехал 6км. С какой скоростью двигался велосипедист? (5 м/c)
- Электровоз движется со скоростью 80 км/ч, какой путь он пройдет за 30 минут? Ответ дайте в километрах. (40км)
- За какое время конькобежец, движущийся со скоростью12м/с, пройдет дистанцию 600 метров? (50с)
| Е | Н | И | Ц | Я | Р | |
| 1 | 1,5м | 1500км | 1500м | 0,15 | 0,015 | 1 |
| 2 | 1м/с | 15м/с | 30м/с | 150м/с | 0,15м/с | 1500м/с |
| 3 | 300с | 35с | 30с | 180с | 12600с | 350с |
| 4 | неравномерное | равномерное | ||||
| 5 | 2 м/с | 50 м/с | 30 м/с | 5 м/с | 0,5 м/с | 0,2 м/с |
| 6 | 40 м/с | 0,4 км/с | 40 км/с | 400 км/с | 20 км/с | 0,5 км/с |
| 7 | 0,6 с | 72 с | 5 с | 7,2 с | 50 с | 7200 с |
Полученные ответы замените буквами из таблицы. Какое слово вы получили? ИНЕРЦИЯ.
ИНЕРЦИЯ - это тема нашего урока.
Открываем тетради, и записываем тему нашего урока “ИНЕРЦИЯ”.
3. Объяснение нового материала.
На столе лежит ручка. Сколько времени она может так пролежать, если никто не будет к ней прикасаться? Сколь угодно долго.
А теперь пальцем ударим по ручке. Что произошло? - Она стала двигаться.
Из-за чего она стала двигаться? - Из-за удара пальцем.
ТЕЛО МОЖЕТ ИЗМЕНИТЬ СВОЮ СКОРОСТЬ ПРИ ДЕЙСТВИИ НА НЕГО ДРУГОГО ТЕЛА.
А сейчас представьте себе: урок окончен, вы выбегаете из класса и во весь опор мчитесь по коридору. Вдруг на вашем пути появляется другой ученик, остановиться вы не можете – не успеете, столкновение неизбежно. Результат налицо – вы, потеряв скорость, мчитесь дальше, а тот, с кем вы столкнулись, отлетает к стенке, даже не сообразив, что с ним произошло.
Итак, вы оба изменили скорость.
А вот ученые с давних времен пытались определить, что нужно для того, чтобы тело не изменяло свою скорость.
Первым сформулировал закон движения с неизменной скоростью Аристотель. Посмотрите на его портрет (рис. 1). Закон Аристотеля звучал так: “ЧТОБЫ ТЕЛО РАВНОМЕРНО ДВИГАЛОСЬ, НА НЕГО ДОЛЖНО ДЕЙСТВОВАТЬ ДРУГОЕ ТЕЛО”.
Как вы думаете, это правильно? Нет.
Верный ответ! Но ошибочный закон Аристотеля продержался 2000 лет.
Открытием истины мы обязаны великому итальянскому ученому Галилео Галилею (рис. 2). Его закон движения звучит так:
Тело, свободное от воздействий, не меняет скорость. При действии на тело другого тела оно изменяет свою скорость.
ЯВЛЕНИЕ СОХРАНЕНИЯ СКОРОСТИ ТЕЛА ПРИ ОТСУТСТВИИ ДЕЙСТВИЯ НА НЕГО ДРУГИХ ТЕЛ НАЗЫВАЕТСЯ ИНЕРЦИЕЙ.
Таким образом, движение тела при отсутствии действия на него других тел называют движением по инерции.
Автомобиль, выключив двигатель, движется по инерции и т.д.
Наш реальный мир накладывает жесткое ограничение на движение по инерции. Из-за сил трения и сопротивления среды скорость тел при движении по инерции быстро уменьшается.
Например, автомобиль, выключив двигатель, через некоторое время остановится.
4. Решение качественных задач.
А сейчас попытайтесь ответить на вопросы по этой теме:
1. Представьте себе такую ситуацию:
Всадник быстро скачет на лошади. Что будет с всадником, если лошадь споткнется? (Ответ: при остановке лошади, двигаясь по инерции, всадник упадет вперед через голову коня.)
2. Мяч, спокойно лежащий на столе вагона при равномерном движении поезда, покатился:
На какое изменение в движении поезда указывает каждый из перечисленных случаев? (Ответ: а) поезд начал уменьшать скорость; б) увеличивать ее; в) сделал поворот.
3. Для чего при торможении автомобиля обязательно включается задний красный свет?” (Ответ: этот красный свет заранее предупреждает водителей идущего сзади транспорта о торможении машины, чтобы те успели тоже затормозить, так как из-за инерции для снижения скорости нужно время.)
5. Самостоятельная работа ( на 4 минут ).
А сейчас предлагаю взять карточки, которые находятся на ваших столах и ответить письменно на вопросы. Ответ пишем на тех же листках, что и физический диктант.
Важнейшие даты из жизни Галилея высвечиваются на доске:
1564 год - родился в Пизе;
1581 год - начинает изучать медицину в Пизанском университете;
1582 год - делает открытие о маятнике;
1589 год - становится лектором в Пизанском университете;
1609 год - узнает об открытии телескопа, начинает изготовлять собственные телескопы;
1611 год - показывает телескоп в Риме;
1616 год - церковь осуждает взгляды Коперника на устройство Вселенной;
1632 год - публикует книгу по астрономии; папа призывает его в Рим на суд;
1633 год - приговорен к домашнему аресту, под которым и остается до конца жизни;
1649 год - умирает в возрасте 78 лет.
7. И в завершение нашего урока помогите мне сочинить стихотворение. Я начинаю, а вы продолжаете:
Если ты снежок (бросаешь),
Или в тире ты (стреляешь),
Или в мячик (ударяешь),
Или сам ядро (толкаешь),
Почему же, почему же
Те предметы вдаль летят?
Отчего же, отчего же
Сразу падать не хотят?
Эти разные предметы
Потому вперед (летят),
Что (инерцию) имеют,
Скорость (сохранить) хотят.
Галилей был самым (первым),
Кто инерцию (открыл),
И прошло три с лишним века
С той поры, (когда он жил).
9. Домашнее задание: параграф 17 и напишите небольшое сочинение на тему: “Что было бы с телами: а) по Аристотелю; б) по Галилею, если бы вдруг все взаимодействия между ними исчезли?”
Цель : Изучить явление “инерция”, экспериментально исследовать это явление, развить навыки самостоятельной работы.
Образовательные :
-добиться усвоения учащимися понятие инерции;
-научить обнаруживать данное явление в окружающем мире;
-систематизировать знания о механическом движении и его характеристике- скорости.
Коррекционно-развивающие:
-корректировать и развивать произвольное внимание при просмотре опытов;
-корректировать и развивать зрительное и слуховое восприятие через запоминание и воспроизведение определений и формул;
-корректировать и развивать память при работе с символами на карточках;
-корректировать и развивать кратковременную память при выполнении самостоятельного задания (теста, решении задачи);
-корректировать и развивать навык связного рассказа при беседе.
-корректировать и развивать аналитико-синтезирующего мышления (развитие умения обобщать, делать выводы при наблюдении опытов).
Воспитательные:
-учить видеть практическую пользу знаний;
-продолжать формирование познавательного интереса к предмету “Физика”.
1.Организационный момент
2. Повторение
1)Фронтальный опрос
-Что такое механическое движение;
- Что такое скорость;
-В чем измеряется скорость;
-Как перевести км/ч в м/с;
-Переведите 90км/ч в м/с.
2)Работа с карточками
-покажите карточку с буквой, которая обозначает путь;
- покажите карточку с буквой, которая обозначает время;
- покажите карточку с буквой, которая обозначает скорость;
-составьте формулу, по которой можно рассчитать скорость;
- составьте формулу, по которой можно рассчитать путь;
- составьте формулу, по которой можно рассчитать время.
3)Решение задач
Алгоритм решения задач:
1.Прочитать внимательно задачу.
2.Написать, что дано и что надо найти.
3.Перевести, если нужно, единицы измерений в систему СИ.
5.Подставить числа и найти нужную величину.
6. Написать ответ
Задача № 1(решается вместе)
Гоночный автомобиль развил скорость 600 км\ч. Какой путь он пройдет за 10 минут с такой скоростью?
Задача № 2 (решается самостоятельно)
Вычислите среднюю скорость лыжника прошедшего путь 20 км за 4 ч.
3. Физкультминутка (на глаза)
4.Новый материал.
Сегодня на уроке мы ответим на вопросы:
-Почему водителя и пассажиров резко трогающегося легкового автомобиля “ вдавливает ” в кресло?
-Почему перед подъемом дороги велосипедист увеличивает скорость движения?
-Для чего стоящим в автобусе, трамвае или троллейбусе пассажирам следует держаться за поручни?
-Почему нельзя перебегать дорогу перед близко идущим транспортом?
-Зачем на повороте шофер замедляет ход машины?
На столе лежит ручка. Сколько времени она может так пролежать, если никто не будет к ней прикасаться? Сколь угодно долго.
А теперь пальцем ударим по ручке. Что произошло? - Она стала двигаться.
Из-за чего она стала двигаться? - Из-за удара пальцем.
Тело может изменить свою скорость при действии на него другого тела.
А сейчас представьте себе: урок окончен, вы выбегаете из класса и во весь опор мчитесь по коридору. Вдруг на вашем пути появляется другой ученик, остановиться вы не можете – не успеете, столкновение неизбежно. Результат налицо – вы, потеряв скорость, мчитесь дальше, а тот, с кем вы столкнулись, отлетает к стенке, даже не сообразив, что с ним произошло.
Итак, вы оба изменили скорость .
А вот ученые с давних времен пытались определить, что нужно для того, чтобы тело не изменяло свою скорость.
Первым сформулировал закон движения с неизменной скоростью Аристотель. Закон Аристотеля звучал так: “Чтобы тело равномерно двигалось, на него должно действовать другое тело” .
Как вы думаете, это правильно? Вроде бы да, но оказывается, что нет.
Ошибочный закон Аристотеля продержался 2000 лет. Открытием истины мы обязаны великому итальянскому ученому Галилео Галилею.
Проводится опыт: движение шарика по наклонной поверхности и по участку, на котором насыпан песок. Постановка проблемного вопроса: как движется тело после прекращения действия на него другого тела? (сохраняет скорость).
Закон движения Галилея звучит так:
Тело, свободное от воздействий, не меняет скорость. При действии на тело другого тела оно изменяет свою скорость.
ЯВЛЕНИЕ СОХРАНЕНИЯ СКОРОСТИ ТЕЛА ПРИ ОТСУТСТВИИ ДЕЙСТВИЯ НА НЕГО ДРУГИХ ТЕЛ НАЗЫВАЕТСЯ ИНЕРЦИЕЙ .
Таким образом, движение тела при отсутствии действия на него других тел называют движением по инерции .
Например, автомобиль, выключив двигатель, движется по инерции.
Наш реальный мир накладывает жесткое ограничение на движение по инерции. Из-за сил трения и сопротивления среды скорость тел при движении по инерции быстро уменьшается. Поэтому, автомобиль, выключив двигатель, через некоторое время остановится.
Опыты (демонстрирующие инерцию покоя):
1.С прибором для демонстрации инерции
2.С листом бумаги и стаканом воды
3.С монетой, стаканом и открыткой
5.Физкультминутка (игровой момент)
Мы пассажиры маршрутного такси. Предлагаю вам
изобразить поведение пассажиров во время поездки. Давайте встанем и разомнемся.
Представите, что я водитель.
Я резко двигаюсь с места, вы - ?
Я поворачиваю направо, вы - ?
Я поворачиваю налево, вы - ?
Я резко торможу, вы - ?
6.Закрепление нового материала.
Ответим на те вопросы, которые мы поставили в начале урока.
-Почему водителя и пассажиров резко трогающегося легкового автомобиля “ вдавливает ” в кресло?
-Почему перед подъемом дороги велосипедист увеличивает скорость движения?
-Для чего стоящим в автобусе, трамвае или троллейбусе пассажирам следует держаться за поручни?
-Почему нельзя перебегать дорогу перед близко идущим транспортом?
-Зачем на повороте шофер замедляет ход машины?
1. Что такое инерция?
Г – свойство тел сохранять скорость.
У – явление сохранения скорости тела при отсутствии действия на него других тел.
2. Что произойдёт с бруском, если резко дёрнуть за нить?
Какое слово вы получили в таблице? (успех)
8.Домашнее задание.
Что Вас сегодня удивило на уроке?
Как каждый из вас усвоил новый материал?
Оцените свою деятельность по 5 бальной шкале!
Зачем мне это надо?
Если ты снежок ( бросаешь ),
Или в тире ты ( стреляешь ),
Или в мячик ( ударяешь ),
Или сам ядро ( толкаешь ),
Почему же, почему же
Те предметы вдаль летят?
Отчего же, отчего же
Сразу падать не хотят?
Эти разные предметы
Потому вперед ( летят ),
Что ( инерцию ) имеют,
Скорость ( сохранить ) хотят.
Галилей был самым ( первым ),
Кто инерцию ( открыл ),
И прошло три с лишним века
С той поры, ( когда он жил ).
1. Что такое инерция?
Г – свойство тел сохранять скорость.
У – явление сохранения скорости тела при отсутствии действия на него других тел.
Читайте также: