Что такое сенсорный крест

Обновлено: 09.01.2025

Базарный Владимир Филиппович, ученый, врач, хирург – офтальмолог, доктор медицинских наук и педагог - новатор, руководитель Московской областной лаборатории физиолого – здравоохранительных проблем образования.

Здоровье - самое главное богатство человечества. Здоровье лежит в основе благополучия любого человека. Только здоровый человек в полной мере может стать творцом своей судьбы, добиться успехов в личной жизни.

Методика В. Ф. Базарного обеспечивает реализацию главной задачи каждого образовательного учреждения – выполнение базовых федеральных законов РФ и запрос общества на здоровое поколение. Это технология признана научным открытием Академией медицинских наук, прошла практическую апробацию в течение 28 лет на базе более тысячи детских садов и школ.

Рассмотрим основные принципы технологии В. Базарного. С чего начинается обучение по системе доктора Базарного?

Важнейшая особенность всех занятий состоит в том, что они проводятся в режиме движения наглядного материала, Для этого используются карточки или картинки, расположенные в любой точке группы, а также так называемые сенсорные кресты.

Обязательным и важнейшим учебно – воспитательным предметом В. Ф. Базарного является хоровое пение. Пение – мощное средство гармонизирования нервной системы и психики, профилактики заболеваний голосового аппарата и органов дыхания у детей. Хоровое пение снимает стресс, дает возможность ребёнку расслабиться.

Массаж стоп имеет оздоравливающий эффект на весь организм в целом, т. к. на стопе имеется проекция всех органов. Детям очень нравится ходить по массажным коврикам, по дорожке здоровья. Им все это приносит огромную пользу и удовольствие. На ковриках они не просто стоят, а выполняют упражнения. Это так легко, просто, доступно, результативно.

90% всей информации об окружающем мире человек получает с помощью органов зрения. Поэтому для профилактики близорукости и замедления ее прогрессирования использую в своей работе гимнастику для глаз, разработанную Базарным.

Упражнения сочетают в себе движения глазами, головой и туловищем. Занимают все эти упражнения не более 3-4 –х минут

В нашей группе есть “Диаграмма” для разгрузки зрения, где дети прослеживают путь зверей к транспорту. Это прекрасно снимает напряжение с глаз, расслабляет, снимает психологическую утомляемость. Эту диаграмму используем для закрепления пространственных представлений: вверх – вниз, вправо – влево.

А вот этот тренажёр называется схема зрительно-двигательной траектории Базарного.

• Каждый цвет выполняет определенную функцию

Красный – активизирует психический процесс, согревает, если холодно.

Зеленый – цвет гармонии, равновесия, успокаивает.

Желтый (коричневый) – цвет радости, оптимизма; поднимает настроение.

Синий – цвет осуществления желаний.

Если в течение нескольких минут смотреть на цветные фигуры, то легко снижается переутомление и активизируется работа мозга.

o только глазами при неподвижной голове и туловище;

o с помощью движений головы и туловища в нужном направлении, когда глаза неподвижно зафиксированы в глазницах.

• Рекомендуется делать до 10-12 движений по каждой траектории. Частота таких глазных тренингов зависит от интенсивности зрительной работы и психо-эмоционального состояния человека.

• Важное замечание: упражнения с тренажером Базарного выполняются только стоя.

Давайте попробуем выполнить несколько элементов этой гимнастики. Для этого я приглашаю желающих выйти.

К нам прилетела бабочка, увидела яркий цветок и не знает на какой цвет присесть. Поможем бабочке? Помогаем только глазами.

1. расслабиться и подвигать зрачками слева - направо; затем справа налево; повторить 3 раза;

2. медленно переводить взгляд вверх - вниз, затем наоборот; повторить 3 раза;

А сейчас глаза неподвижны, движения выполняем только головой.

3. представить вращающийся перед вами обод велосипедного колеса и, наметив на нем определенную точку, следить за вращением этой точки, сначала в одну сторону, потом в другую; повторить 3 раза; и т. д.

Бабочка на конце палочки исполняет роль зрительного тренажера. А так же можно использовать лазерный лучик.

Работаем мы в группе не долго по этой методике, но уже можно сказать, что у ребят повысилась работоспособность, внимательность, активность. У детей отмечается интерес к знаниям. Они растут доброжелательными, внимательными, заботливыми. Применение методики В. Ф. Базарного дало положительные результаты в профилактике заболеваний, здоровье детей значительно улучшилось.

Хочется подвести итоговую черту словами В. А. Сухомлинского о том, что к ребёнку нужно относиться не как к сосуду, который предстоит наполнить информацией, а как к факелу, который необходимо зажечь.

Доступно для всех учеников 1-11 классов и дошкольников

Описание презентации по отдельным слайдам:

Здоровьесберегающие технологии. Метод В. Ф. Базарного

Методика В.Ф. Базарного - это единственная здоровьеразвивающая технология, которая признана научным открытием Академией медицинских наук, защищена патентами и авторскими правами, одобрена институтами Минздрава РФ, РАМН, РАН, утверждена Правительством как общая федеральная программа, прошла практическую апробацию в течение 28 лет на базе более тысячи детских садов и школ, имеет санитарно-эпидемиологическое заключение Минздрава РФ и позволяет строить образовательный процесс на основе телесной вертикали сообразной подвижной природе ребёнка, а также дает гарантированный результат улучшения здоровья детей в целом. Методика В.Ф. Базарного

1. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НАСТОЛЬНОЙ КОНТОРКИ 2. а там, где это возможно – МЕНЯТЬ ПОЗУ ДЕТЕЙ: за столами – сидя, стоя; на ковре – сидя, стоя, лежа; дети могут стоять на массажных ковриках в носочках и в это время стоя послушать загадки, рассказ, сказку, участвовать в устном счете, решить логическую задачку.

Данный режим оказывает благотворное влияние на следующие факторы: поддержание физической, психической активности умственной сферы; имеет высокие показатели физического развития здоровья; повышается иммунная система; улучшаются ростовые процессы; развивается координация всех органов (зрительно-ручной, телесно-координаторной, психо-эмоциональной); снижается степень низкой склоняемости головы.

Дети, находясь в свободном стоянии, на массажных ковриках, начинают живо фиксировать взгляд по команде на соответствующей цифре, картинке, цвете. Режим счета задается в случайной последовательности и меняется через 30 секунд. Общая продолжительность тренажа 1,5 минуты. Дети с огромным удовольствием выполняют повороты в прыжке с хлопком, это вызывает положительный эмоциональный всплеск.

Влияние таких упражнений: данный тренаж оказывает благоприятное влияние на развитие зрительно-моторной реакции; скорость ориентации в пространстве, а так же реакцию на экстренные ситуации в жизни; у детей развивается зрительно-двигательная поисковая активность, а так же зрительно-ручная и телесная координация; дети становятся зоркими, внимательными. Очень важно, чтобы каждый ребенок находился на своей рабочей дистанции, которая определяется врачом-офтальмологом на начало года по результатам обследования на предмет остроты зрения и рефракции на оба глаза. Гимнастика для глаз улучшает не только зрение, но и тренирует мускулатуру лица, что оказывает положительное действие на артикуляционный аппарат .

Методика работы с офтальмотренажёром Стоя на массажных ковриках, с вытянутыми вперед руками, под музыку, дети поочередно обводят указательным пальцем траектории с одновременным слежением за ним органом зрения, туловищем, руками. Затем рисуют воображаемую диаграмму на потолке, но с большим размахом и с большей амплитудой движения. СХЕМА ЗРИТЕЛЬНО-ДВИГАТЕЛЬНЫХ ТРАЕКТОРИЙ Зрительно-координаторные тренажи с помощью опорных зрительно-двигательных траекторий (офтальмотренажеры)

Данный тренаж чаще выполняется после работы, которая требует от детей приложения усилий, т.к. упражнение прекрасно снимает напряжение, расслабляет, снимает психическую утомляемость и избыточную нервную возбудимость. Способствует доброжелательности, улучшает чувство гармонии и ритма, развивает зрительно-ручную координацию. Упражнения на мышечно-телесную координацию Упражнение проводится в режиме движения наглядного материала, постоянного поиска и выполнения активизирующих внимание детей заданий. Всевозможные карточки могут оказаться в любой точке группы. Дети ищут их, тем самым переключают зрение с ближнего на дальнее расстояние и наоборот. Например, педагог показывает дидактический материал сначала с близкого расстояния, а затем постепенно отходит от детей, тренируя тем самым мышцы глаза.

2. Пирамидки Детям предлагаются следующие задания: 1) Найди глазами две пирамидки. 2) Сосчитай, сколько во всех пирамидках красных колец, зеленых, черных и т.д. 3) Сколько у пирамидок красных колпачков, коричневых, зеленых, желтых и т.д.? 4) Сколько всего колец у пирамидок? 5) Сколько всего колпачков?

6) Сложи пирамидки в две группы. В первой группе на две (в два раза) пирамидки больше, чем во второй. Сколько пирамидок во второй группе? Этот вид упражнения можно использовать довольно часто, меняя лишь варианты заданий.

3. Тарелки с разноцветными кружками Детям предлагаются следующие задания: а) Найди две одинаковые тарелки. б) Найди тарелку, где есть цвет, который в других не повторяется. в) Сколько всего красных, зеленых, синих кружков на всех тарелках? г) Сколько всего кружков?

В школах, использующих методику Базарного, в младших классах пишут чернилами и пером. Некоторые исследователи пришли к выводу, что использование шариковой ручки приводит к задержке дыхания, сбою сердечных ритмов, а через 20 минут неотрывного письма могут появиться признаки стенокардии. При письме же перьевой ручкой рука работает в импульсном режиме – сначала напряжение, потом расслабление, поэтому вреда для здоровья не возникает. Прописи, применяемые в системе обучения "по Базарному".

Использование сенсорного панно позволяет приблизить совместную деятельность с детьми к объектам и явлениям экологической среды. Сенсорное или (экологическое) панно

Давать образование ребенку, это не только пичкать его всевозможными формулами и правилами, это еще и дать ему понятие, что он человек, который может быть не только образованным, но и здоровым. А это мы должны воспитывать с самого рождения. Но не всегда этому уделяется внимание, особенно в школе. Так как нагромождение всевозможных требований (программы, экзамены, олимпиады и т. д.) отодвигают на второй план самое главное-здоровье ребенка. Здоровый ребенок — здоровое будущее! И это нельзя забывать.

(сл. 1) Как уже было сказано, урок по этим технологиям прежде всего и отличается необычностью мебели и оформления класса, а также “инвентарём”, который применяет учитель в процессе урока.

Примерные задания: (слайд 6)

1. Найди ответ задачи.

2. Проверь написание словарного слова.

3. Найди отгадку.

4. Реши пример. Проверь его правильность.

6.Найди слова на данное правило.

7. Найди геометрическую фигуру.

8. Скажи, что изменилось?

9. Найди все существительные, …

10.Назови слова, где все согласные мягкие(твёрдые, звонкие, глухие).

11. Найди слова, в которых 2 слога (3,1)…

12. Найди имена собственные, …

Урок проводится в режиме движения наглядного учебного материала, постоянного визуального поиска и выполнения активизирующих детей заданий , при чем эти задания могут по воле учителя оказаться в любой точке класса и которые дети должны найти и использовать в своей работе, таким образом, урок проходит в режиме ближнего и дальнего зрения.

( слайд 15) С помощью специальных макетов, манекенов и карточек на фоне панно разворачиваются сюжеты урока. Экологическая стенка позволяет решить одну из биологических предпосылок нормального развития – пространство. (В тибетской медицине пространству отведена главная роль в развитии человека.)

В процессе выполнения заданий дети передвигаются по классу, не нарушая сам процесс ведения занятия. Общение с детьми проходит в форме диалога и сотрудничества.

1. Сосчитайте, сколько во всех пирамидках колец:
2. красных?
3. зеленых?
4. черных?
5. Какой цвет повторяется только один раз?
6. Сколько всего колец у пирамидок?
7. Сколько всего колпачков? (слайд 21)

Из букв и звуков составляем …

Из слогов состоят …

На доске написаны слова:

маш?на, ш?на, ш?шка, ж?раф.

Применение элементов данной технологии дает очень много положительных результатов. Работая по здоровьесберегающей технологии, я постоянно повышаю свой профессиональный уровень, я постоянно нахожусь в поиске, что заставляет думать, находить лучший вариант, развивает мое педагогическое творчество, не дает оставаться на месте и довольствоваться достигнутыми результатами. (слайд 26)

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Уроки в начальной школе и здоровье сберегающая технология В. Ф. Базарного ч. 1

Неуклонный рост объёма знаний, которыми нужно овладеть в школе, овладеть ими не механически, а осмысленно без вреда для здоровья, делает необходимым поиски новых методик преподавания, основывающихся н.

Тренаж по русскому языку

Тренаж по русскому языку.

МЕТОДИКА СЕНСОРНО-КООРДИНАТОРНЫХ ТРЕНАЖЕЙ.

Словарь орфографического тренажа для начальной школы

тренаж по таблице умножения.

Тренаж по таблице умножения поможет обучающимся запомнить таблицу до автоматизма. Каждый набор пронумерован за минуту ученик должен написать только ответы. №1 4х3.

Тренаж умножение на 2.

Тренаж для закрепления табличного умножения на 2.

Тренаж по литературному чтению.

Тренаж по литературному чтению для первого класса. Разрезные материалы и файлы для совместной работы.

Вложение	Размер
tekhnologija_bazarnogo.doc	261.5 КБ

Предварительный просмотр:

Особенности здоровьесберегающей технологии

по методике В. Ф. Базарного

Благодаря данной технологии достигается:

1. Гарантированный, фиксируемый результат улучшения здоровья учащихся.
2. Повышение уровня успеваемости и эффективности учебного процесса.
3. Психологический комфорт в образовательном учреждении.
4. Является самым эффективным способом профилактики нарушений в развитии позвоночника, близорукости, нервно-психических и сердечно-сосудистых стрессов, раннего остеохондроза и атеросклероза и другой сугубо школьной патологии;
5. Повышает рейтинг и конкурентоспособность образовательного учреждения.
6. Позволяет привлечь дополнительные средства родителей и спонсоров, путем включения родителей в общую задачу улучшение здоровья детей в стенах школы.

К основным методам и приемам, используемым в здоровьесберегающей технологии В. Ф. Базарного относятся:

1. Режим динамической смены поз.
2. Упражнения на зрительную координацию.
3. Зрительно-координаторные тренажи, с помощью опорных зрительно-двигательных траекторий (офтальмотренажеры).
4. Упражнения на мышечно-телесную координацию.

Рассмотрим более подробно каждый из них.

Режим динамической смены поз:

Для реализации режима динамической смены поз В.Ф. Базарный предлагает два варианта:

1. а там, где это возможно менять позу детей: за столами – сидя, стоя; на ковре – сидя, стоя, лежа; дети могут стоять на массажных ковриках в носочках и в это время стоя послушать загадки, рассказ, сказку, участвовать в устном счете, решить логическую задачку.

Данный режим оказывает благотворное влияние на следующие факторы:

1. поддержание физической, психической активности умственной сферы;
2. имеет высокие показатели физического развития здоровья;
3. повышается иммунная система;
4. улучшаются ростовые процессы;
5. развивается координация всех органов (зрительно-ручной, телесно-координаторной, психо-эмоциональной);
6. снижается степень низкой склоняемости головы.

Упражнения на зрительную координацию

Влияние таких упражнений:

1. данный тренаж оказывает благоприятное влияние на развитие зрительно-моторной реакции,
2. скорость ориентации в пространстве, а так же реакцию на экстренные ситуации в жизни.
3. у детей развивается зрительно-двигательная поисковая активность, а так же зрительно-ручная и телесная координация.
4. учащиеся становятся зоркими, внимательными.
5. очень важно, чтобы каждый ребенок находился на своей рабочей дистанции, которая определяется врачом-офтальмологом на начало года по результатам обследования на предмет остроты зрения и рефракции на оба глаза.

Зрительно-координаторные тренажи , с помощью опорных зрительно-двигательных траекторий (офтальмотренажеры)

1. на стене нарисована диаграмма, при этом цвета соответствуют следующим требованиям:
2. наружный овал – красный, внутренний – зеленый,
3. крест коричнево-золотистый,
4. восьмерка - ярко-голубым цветом.

Методика работы с офтальмотренажёром

1. Стоя на массажных ковриках, с вытянутыми вперед руками, под музыку, дети поочередно обводят указательным пальцем траектории с одновременным слежением за ним органом зрения, туловищем, руками.
2. Затем рисуют воображаемую диаграмму на потолке, но с большим размахом и с большей амплитудой движения.
3. Данный тренаж чаще выполняем после работы, которая требовала от детей приложения усилий, т.к. она прекрасно снимает напряжение, расслабляет, снимает психическую утомляемость и избыточную нервную возбудимость.
4. Способствует доброжелательности, улучшает чувство гармонии и ритма, развивает зрительно-ручную координацию.

Упражнения на мышечно-телесную координацию

1. Урок проводится в режиме движения наглядного материала, постоянного поиска и выполнения активизирующих внимание детей заданий. Всевозможные карточки могут оказаться в любой точке класса.
2. Дети ищут их, тем самым переключают зрение с ближнего на дальнее расстояние и наоборот.
3. Например, учитель показывает дидактический материал сначала с близкого расстояния, а затем постепенно отходит от учеников, тренируя тем самым мышцы глаза.

Дети поступают в школу с большими отклонениями в состоянии здоровья, поэтому познакомившись теоретически со здоровьеразвивающей технологией Базарного, я решила попробовать внедрить ее в нашей школе. Цель поставлена (создание такого педагогического общения с детьми, который способствовал бы оптимальной работоспособности и предупреждению негативных сдвигов в состоянии здоровья детей).
Для ее реализации необходимо решить следующие задачи:

- создание условий для осознания учащимися здоровья как ценности

- разрешить проблему переутомления на уроке

- формировать у детей самостоятельное мышление

Работу свою я разделила на 3 этапа:

1. Подготовительный этап. Изучение литературы
2. Этап внедрения инноваци. Проведение мониторинга здоровья, применение некоторых принципов этой технологии.
3. Практически-обобщающий этап. Контрольная диагностика здоровья.

Методика Базарного позволяет создать условия для предупреждения устранения близорукости. Суть ее заключается в том, что в течении урока, в режиме ближнего зрения, а именно работа с учебником, ведется обычно на одном этапе урока. Все остальное заранее размещается на тренажерах: выносится на доску, на специальные карточки, которые размещаются по стенам класса.

Положительное влияние
в использовании сенсорно-универсальных средств по методике Базарного В.Ф.:

• на занятии учащиеся практически всё время находятся в движении
• снимается зрительная утомляемость на уроках
• снижается психическая утомляемость
• снижается избыточная нервная возбудимость снижается агрессия

Основная часть его методики основывается на зрении. А так как в наше время по статистике - зрение у детей падает, поэтому мы и решили сохранить их зрение. В дальнейшем может и улучшить. Я собрала информацию по здоровью в каждом классе, кроме первых, составила паспорт здоровья и представила ее в виде диаграммы. ( Слайд )

Используемая мною технология Базарного предусматривает следующие методики.

1. Урок у нас начинается с дыхательной гимнастики по Базарному ( Все дыхательные упражнения представлены в брошюре, например: Ребята, сегодня мы празднуем день рождения нового дня. Я желаю вам, чтобы этот день подарил вам новые знания, стал успешным для каждого из вас. Давайте настроимся на хорошую работу.

Представьте, что у каждого из вас в руках зажженная свеча. Закройте глазки. Сделайте глубокий вдох, поверните головки в сторону и тихо – тихо тоненькой струйкой выдохните так, чтобы не погасить свечу. Еще раз вдохните и резко одним выдохом погасите свечу. А теперь наберите побольше воздуха в легкие и сдуйте все преграды и сложности на своем пути. Молодцы! Откройте глазки и тихо займите свои места.

Для расширения зрительных горизонтов и развития воображения детей используются экологические панно (2х3 м). На них обычно бывают изображены уходящие в бесконечность сельские пейзажи. С этой целью можно использовать фотообои природы. С помощью специальных макетов, манекенов и карточек на фоне панно разворачиваются сюжеты урока. Самые мелкие детали не должны быть менее 1 см. Размер самых крупных изображений не должен превышать 5 см. Общение педагога с детьми проходит в форме диалога.

Экологическая стенка позволяет решить одну из биологических предпосылок нормального развития – пространство. (В тибетской медицине пространству отведена главная роль в развитии человека.)

1. Использование лучика (написать на доске и прочитать с помощью лучика)
2. Следующей особенностью методики является хоровое пение.

А я в своем классе я использую хоровое проговаривание правил стоя. Это не только хоровое, но и смена позы. (Слайд)

1. Для профилактики плоскостопия мы сделали самодельные коврики – тренажеры. Стоя на этих ковриках в носочках ученики выполняют задания. В его методики используются массажеры для передвижения с конторки. Мы сделали эти коврики иначе, они являются не только прекрасным средством от плоскостопия, но и развивают мыслительную деятельность. ( Слайд )
2. Классическая музыка при сам. работе
3. В начале следующей четверти я буду применять массажные шарики, которые предназначены для микромассажа и рефлексотерапии кистей рук и ступней ног. (слайд)

Рефлексию на уроке совмещаю с пальчиковой гимнастикой :

Совершая массажные движения вдоль пальцев рук, ребенок отвечает на вопросы:

• МИЗИНЕЦ. Какие знания, опыт я сегодня получил?
• БЕЗЫМЯННЫЙ. Что я делал и чего достиг?
• СРЕДНИЙ. Какое у меня настроение?
• УКАЗАТЕЛЬНЫЙ. Кому я сегодня помог, чем порадовал, чему поспособствовал?
• БОЛЬШОЙ. Что я сделал для своего здоровья?

Мы работаем по этой методике около месяца. Здесь представлены не все его принципы. Один из главных его принципов-создание конторок. В дальнейшем мы попробуем апробировать в каком-нибудь классе конторки. Цель этих конторок – снятие напряжения, использовав режим динамических поз ( Слайд ). При работе за конторкой не только укрепляется весь опорно – двигательный аппарат, исключаются искривления позвоночника и боли в спине Ученики несколько раз переходят из положения сидя в положение стоя. Но мы тоже не сидим постоянно за партой. Говорить о какой-либо динамике рано. Для проведения экспериментальной работы мы оформили кабинет 4 класса своими руками без каких-либо материальных затрат.

Считаю необходимым продолжить работу по этой методике, летом мы этот тренажер сделаем на потолке, многое еще предстоит сделать. Через полгода после медицинского обследования мы сможем сказать, действительно ли эта методика направлена на сохранение и улучшение здоровья учащихся.

Итог моей работы – создание брошюры в каждом классе по технологии Базарного.

Хочется подвести итоговую черту словами В.А.Сухомлинского о том, что к школьнику нужно относиться не как к сосуду, который предстоит наполнить информацией, а как к факелу, который необходимо зажечь.

Свой мастер-класс я хочу закончить легендой . ( Слайд 14)

- Я желаю вам беречь то, что нам дано свыше, и помогать сохранять и укреплять здоровье своих учеников.

Читайте также:

  
• Тойота авенсис не включается задняя передача
  
• Дорого ли содержать инфинити
  
• Как поднять мерседес 190
  
• Как подключить магнитолу с выдвижным экраном подробно
  
• Mazda update toolbox не запускается