Получили известие что волга стала и что через нее потянулись обозы схема

Обновлено: 23.01.2025

Доступно для всех учеников 1-11 классов и дошкольников

Русский язык 9
Тема: Понятие о Сложноподчинённом предложении с несколькими придаточными.

Цель : формирование понятия о трех видах подчинительной связи и умения их различать; формирование умения видеть части сложноподчинённого предложения с несколькими придаточными и ставить знаки препинания.

Задачи : 1) расширить знания учащихся о структуре сложноподчинённого предложения с несколькими придаточными; 2) совершенствовать навык анализа сложного предложения, сопоставлять различные синтаксические конструкции, соблюдать пунктуацию в них; 3) прививать культуру умственного труда, формировать ответственность за свой труд перед семьёй и страной.

Планируемые результаты

Знать Определять сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными, объяснять их значение и взаимосвязи внутри предложения, выделять грамматические основы предложения, определять тип соподчинения; составлять схемы предложений.

Уметь применять изученные пунктограммы;

Личностные:: уметь работать в группе, критически относиться к своим знаниям и умениям
Метапредметные: сопоставлять и анализировать учебную информацию, знать; аргументировать свою точку зрения

Оборудование : презентация к уроку, карточка № 1, схемы предложений, сборники по подготовке к итоговой аттестации в 9 классе Сениной Н.А.

Орг. момент. Мотивация. (3 мин)

Сколько времени потребно на то, чтобы совершенно овладеть духом языка своего?

Вольтер сказал справедливо, что в шесть лет можно выучиться всем языкам,

но что всю жизнь надобно учиться своему природному.

Николай Михайлович Карамзин

Русский язык – это огромная глыба, которую вам предстоит постигать еще очень долго: всю жизнь.

Актуализация знаний. Подготовка к ОГЭ.( 4 мин.)

Мы продолжаем подготовку к Итоговой аттестации. Очень важно правильно распределить время работы над всеми заданиями. В качестве тренировки выполним задания из варианта 16: задания 11-13. Работа на время- 4 минуты.

Работа с темой урока, целеполагание. (2 мин)

Учитель . Сегодня мы вновь будем говорить о знаках препинания в сложноподчинённых предложениях. Анализ предложения.

Если бы каждый человек на куске своей земли сделал всё, что он может, как прекрасна была бы земля наша.

Чем это предложение отличается от тех, которые мы анализировали ранее?

I V . Изучение нового материала.( 12 мин)

1. Беседа , направленная на самостоятельные выводы по аналогии с известным ранее. (3 мин)

Учитель . Как вы думаете, нужны ли знаки препинания в предложениях, соответствующих данным схемам?

[ ], ( ) и ( ); [ ], (где ), (который ); ( ), [ ], ( ) .

Задание: расставьте знаки препинания, поставьте стрелки от главной части к придаточной.

1) Охарактеризовать вид связи в каждом предложении, изображенном на схеме.

(Первое – однородное соподчинение, второе – последовательное подчинение, третье – неоднородное соподчинение.)

2) Изобразить вертикальные схемы.

Учитель . В чём их особенность? (Видна связь.) В чём неудобство? (Не видно знаков препинания.)

Изучить трудные случаи – с § 22, п. 3.

Физкультминутка. ( 1 мин.)

Учитель: Сегодня стихотворение М. Цветаевой нам поможет выполнить разминку: мы выполним вместе действия, которые в нем называются.

О, люди - встаньте!
Под глубокий вздох
Вы руки к небу поднимите.
Глазами тучу поищите.
Себе под ноги посмотрите.
Кругом просторы оглядите.
Руками пепел разотрите.
Дав отдохнуть своим силам от споров,
Снова вернемся к разговору.

V . Актуализация знаний.(17 мин)

1. Запись под диктовку и на доске , комментирование: определение главной части, составление схем, определение вида связи. (12 мин)

а) [Скажи мне], (где ты была), (о чём мечтала)? – Однородное подчинение .

б) [Что скажут господа], (когда узнают), (что произошло)? – Последовательное подчинение .

в) [Только теперь мы заметили], (что солнце взошло) и (горы не в силах его заслонить). Однородное подчинение.

г) (Чтобы скрыть своё волнение), [она низко нагнулась к столу и сделала вид], (что читает газету). Неоднородное подчинение.

д) [Все знали], (что приехала барыня), и (что Капитон пустил её), и (что она теперь в детской). – Однородное подчинение .

2. Работа в парах (5 мин).

Карточка №1. Установите зависимость предложений друг от друга.

а) Получили известие, что Волга стала и через неё потянулись обозы.

б) Когда я вижу эти далёкие, суровые, неприступные горы, мне хочется взобраться на них и посмотреть, какой мир откроется перед моими глазами за горами.

в) Если у человека нет крепкого начала, в которое он верит, если нет почвы, на которой он стоит твёрдо, как может он дать себе отчёт в будущности своего народа?

Выставление и комментирование оценок (2 мин).

V I. Домашнее задание (1 мин): упражнение 200 по заданию учебника.

V II. Рефлексия (3 мин): Какая новая информация проработана на уроке?

В чём её важность для вас? Довольны ли вы результатом свой работы?

Какие трудности возникли?

В экзаменационной работе в каких заданиях мы можем использовать материал изученный на уроке?

Установите зависимость предложений друг от друга.

а) Получили известие, что Волга стала и через неё потянулись обозы.

1) Получили известие, что Волга стала и что через нее потянулись обозы. 2) Хотя бричка неслась во весь дух и деревня давно скрылась из вида, он все еще беспокойно оглядывался. 3) Как раз в тот день, когда продавец детских воздушных шаров прилетел во Дворец Трех Толстяков и когда гвардейцы искололи куклу наследника Тутти, с тетушкой Ганимед произошла неприятность. (Ю. Олеша.) 4) По крыше выложили жесть. И дом готов, и крыша есть. (В. Маяковский.) 5) Двор Ивана Никифоровича хотя был возле двора Ивана Ивановича и можно было перелезть из одного в другой через плетень, однако ж Иван Иванович пошел улицею. (Н. В. Гоголь.) 6) Перед рассветом звезды бесследно исчезают, небо расчищается, и медленно выплывает солнышко. 7) Как только настала весна и солнце пригрело землю, ласточка простилась с Дюймовочкой.

Новые вопросы в Русский язык

P 478. Прочитайте высказывание и. Эренбурга. Найдите местоиме. ния. Попробуйте прочитать текст без них. Можно ли сказать, что В этом случае текст теря … ет смысл и выразительность? Мы не хотим воевать, мы хотим жить для себя, для детей, для нашей чудесной земли. Мы не только лю- бим мир, мы его отстаиваем нашим трудом, нашей выдержкой, нашим сознанием. 5-7 предложений

Ленивая кошка Не ловит мышей. Ленивый мальчишка Не моет ушей. Ленивая мышка Не выроет норку. Ленивый мальчишка Не любит уборку.определите времья глаго … ла

помогите пожалуйста срочно нужно списать вставить пропущеные буквы ! и над местоимениями подписать какое оно качественое, относительное и тд.

Напишите небольшое эссе - рассуждение на один из предложенных тем. Аргументируйте свою точку зрения (не менее 2-х аргументов), предложите пути решения … проблемы. Объем работы 140-160 слов. Соблюдайте нормы языка. 1. Соцсеть или реальность? 2. Проблемы нашего поколения.

Прочитайте текст, выполните задания. Каждый человек имеет право на крышу над головой и стабильную занятость. Но есть люди, нуждающиеся в помощи больш … е, чем остальные. Как минимум потому, что кто-то может решать свои проблемы у себя дома, а у других такой возможности нет. Что же делать? Видя на улице бездомного человека и понимая, что хочешь ему оказать помощь, попробуй представить, как ежедневно с раннего утра до поздней ночи человек находится на улице или прячется в подъездах и магазинах. Если ты особо никуда не спешишь, ты можешь сделать следующее. Во-первых, можешь попробовать заговорить с ним, преодолевая стеснение или страх, но вряд ли человек откажется от диалога, потому как он не так часто в них участвует. Начать можно с простого вопроса: нужна ли ему помощь? Поверь, возможно, такие люди тоже могут много чего интересного рассказать. Во-вторых, предложи материальную помощь, и речь не о деньгах. Наоборот, фонды, работающие с бездомными людьми, советуют не давать им наличные, ведь их легко, например, можно потратить на алкоголь. Зато можно купить еду, воду, лекарства или одежду. В холодное время года особо актуальным будем горячий чай. Также можно дать проездной на метро, средства личной гигиены или влажные салфетки. Еще можно отдать старый ненужный телефон, ведь сегодня тяжело жить на улице без связи. Лучше вообще рассказать человеку о местах, куда он может обратиться, если ему действительно нужна помощь. В-третьих, узнай о его интересах. Бездомные люди тоже что-то любят, о чем-то мечтают и пылают страстью к чему-то. Даже если сейчас это незаметно, когда-то, наверняка, так и было. Более того, среди них есть много людей с высшим образованием. Если у вас завяжется разговор, попробуй узнать: что этот человек любил читать или, может быть, слушать? Принеси ему книги, журналы, газеты с актуальными новостями, можно послушать вместе музыку. Кажется, ты многое узнаешь не только о человеке, но и о себе. Твои продуманные действия могут помочь людям, оказавшимся в трудном положении. Мы могли бы избежать проблемы бездомности в нашем обществе, если каждый человек проявил бы чуточку внимания и сострадания к таким людям. Ответьте на вопросы и выполните задания: 1. Озаглавьте текст. [1] 2. Определите основную мысль текста. В какой части текста и в каком предложении она сформулирована? [2] 3. Определите тип текста. Аргументируйте [2] 4. Выпиши из текста одно предложение с причастным оборотом, выдели его графически. (1) 5. Выпиши из текста одно предложение с деепричастным оборотом, выдели его графически. (1) 6. Выпиши 2-3 вводных слова. (1) 7. Почему в суффиксе причастия продуманные пишется две буквы –нн-? (1) 8. Выпиши по одному глаголу изъявительного, повелительного и условного наклонения (сверху карандашом укажи наклонение) (1)

1.Мы получили известие¹, что река встала² и что через неё потянулись к городу обозы с мукой³.

Однородное подчинение, запятая между придаточными не ставится, потому что они связаны союзом И.

2) Горничная была Сирота¹, которая², чтобы кормиться³, должна была послужить в услужение².

3) Сознание¹, что теперь он при месте и будет заниматься работой², которая ему по душе³, успокаивала его¹.

4) Легко ходится в прохладную осеннюю погоду¹, когда нет дождя², когда сухая земля звенит и поет под ногами³.

5) Приходил я обычно в поздние сумерки¹, когда бледные звезды предвещали холодную ночь² и когда запах дыма казался лучшим запахом в мире³.

Однородное подчинение, запятая между придаточными не ставится, потому что они связаны союзом И.

6) Мечик почувствовал¹, что², если вновь придётся отстреливаться³, он уже ничем не будет отличаться от Пики².

7) Я уже подумал¹, что² если в сию решительную минуту не переспорю старика³, то уже впоследствии трудно мне будет освобождаться от его опеки².

Новые вопросы в Русский язык

Перепишите диктант, вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Не забудьте обозначить орфограммы. Жила - была белка в лесу, н..(о)чём н.. тужила, ( … н..)кто её (н..) бе..покоил. Спала она на ветке большой - пр..большой ели. (Н..)когда н.. заботилась (н..)(о)ком, только о себе. Прошло время, и у неё по..вилось (н..)сколько бельчат. Теперь белка (н..)куда от них н.. уходила. Когда же зимой нач..лись обвалы, какой - то тяж..лый ком снега обруш..лся с вершины дерева на крышу ж..лища белочки. Белка выскочила, а её бе..помощные дети ок..зались в ловушке. (Н..)куда бежать, н..(к)кому обратит..ся за помощью. Неужели (н..)кто не спасёт бельчат? Белка сама быстро принялась ра..капывать снег. К счастью, круглое внутреннее гнездо из м..гкого мха осталось целым. Н..когда лесная жительница н.. была так счастлива. Н..что больше (н..) омрачит её радости. ПОМОГИТЕ ПЛС СРОЧНО

отметь вариант в котором все слова пишется нна) ещё не иследова__ый, пече__ый в золеб) заброше__ый сад, фарширова__ый гусьв) заработа__ый, сда__ы в ба … гаж

Помогите пожалуйста ДАМ 50 БАЛОВ Задание по русскому языку. Подготовка к ВПР. 1) Выписать из текста в столбик слова с пропущенными орфограммами. Подч … еркнуть морфему, в какой пропущена орфограмма, рядом написать название орфограммы.Нащвание орфограмм смотрите на форзаце учебника. 2) Выписать предложения, в которых поставили знаки препинания, объяснить знак препинания графически ( начертить схему или объяснить словами в скобках) Осен..ю лебеди ул..тают (2) в тёплые(3) земли. Ул..тела и последн..Я стая. Много дней птиц.. л..тели через море и очень устали. Один М.Л..дой лебед/т)ь1) Л..тел поз..ди всех. Силы его п..кинули, и он (не)мог дальше продолжать путь. Тогда он опустился на воду и сл..Жил крыл..Я. Бл..стящее море вз/с)колыхнулось под ним. Он грус..но гл..дел вдаль. Сильные птиц.. и(з/с)чезали за горизонтом. Вот они совсем скрылись из вида лебед/т)ь закрыл глаза. Он (не)шев..Лился. Перед зарёй лё..кий В..терок стал колыхать мор. Лебе (д/т)ь открыл гл..за. На восток.. кр..снела занималась заря. Он вз/с)дохнул в(з/с)м..хнул крыл..ями и пол..тел, поднимаясь всё Выше и выше Весь текст списывать не надо.

Укажите бессоюзное сложное предложение. Это путешествие, я надеюсь, вам понравится. Ночь была тиха и … светла, хотя луны не было. Нынче жарко, парит, на дворе тепло. Днём жарко, весело, в голубом небе круглятся белые облака

Сделать морфологический существительных из предложения Березки эти привезли вместе с травяной полянкой на пароходе

II. Но прошла ночь наступило ясное солнечное утро и тогда все услышали что гул окрестной канонады которой вчера раздавался так мощно в стороне города сегодня едва слышался где –то далеко на востоке и к концу дня затих совсем. Люди поняли что противник потеснил наши войска что фронт отдалился от крепости и впервые подумали о том что быть может им придётся драться во вражеском кольце ещё не один день прежде чем наши отступающие армии отправятся и нанесут противнику контрудар. И каждый внутренне приготовился ко всем тяжким испытаниям которые ему предстояло вынести в этой неравной и жестокой борьбе.

1. Если маленькая сестрёнка ещё не спала в своей качалке,в соседней комнате я заходил к ней. 2. Отец с жаром и подробно рассказывал мне сколько водится птицы и рыбы,сколько родится всяких ягод,сколько озёр какие чудесные растут леса. 3. Вот мы сидим сиротливо, и не знаем куда поплывём, и что ожидает нас в будущем. 4. Старик не сумел ответить что он будет делать с кладом,если найдёт его. 5. Медведь так полюбил Никиту,что когда он уходил куда-либо,зверь тревожно нюхал воздух. 6. Получили известие,что Волга стала и что через неё потянулись обозы. 7. Он обиделся, но не сказал почему. 8. Конечно хорошо что он с нею венчается,как жить будут,кто знает. 9. Кутузов приказал готовиться на новый бой,чтобы добить неприятеля,не потому чтобы он хотел кого-нибудь обманывать,но потому что он знал что враг побеждал. II. Но прошла ночь, наступило ясное солнечное утро,и тогда все услышали что гул окрестной канонады,которой вчера раздавался так мощно в стороне города,сегодня едва слышался где –то далеко на востоке,и к концу дня затих совсем. Люди поняли,что противник потеснил наши войска, что фронт отдалился от крепости и впервые подумали о том,что быть может им придётся драться во вражеском кольце ещё не один день,прежде чем наши отступающие армии отправятся,и нанесут противнику контрудар. И каждый внутренне приготовился ко всем тяжким испытаниям, которые ему предстояло вынести в этой неравной и жестокой борьбе.

Новые вопросы в Русский язык

9.3 сочинение-рассуждение как вы понимаете значение выражения ПРИЙТИ НА ПОМОЩЬ по тексту бориса шергина миша ласкин

создать синтаксис в этом предложении1) Слева выходит Кнуров и, не обращая внимания на поклоны Гаврилы и Ивана, садится к столу, вынимает из кармана фр … анцузскую газету и читает. 2) Гаврило приносит на подносе два чайника с шампанским и два стакана.

Правописание Н и НН Вставьте Н или НН. Подготовле__ая резолюция, созда__ый документ, слома__ый стул, сожже__ое письмо, серебря__ое изделие, неслома__ы … й аппарат, исти__ый смысл, нестриже__ый ребенок, оловя__ый солдатик, уроки выуче__ы, бе__це__ый сувенир, мороже__ые ягоды, запута__ая тропинка, некраше__ый забор, работа законче__а, деревя__ый балкон, повторе__ое правило, собрание не проведе__о, каме__ый парапет, кипяче__ая вода, ю__ый пионер, весе__ий день, позолоче__ое кольцо, пече__ое в духовке яблоко, неноше__ое пальто, со__ый малыш, глиня__ый кувшин, ко__ый завод, нарисова__ый портрет, тума__ое утро, платье дли__о, изображе__а стройка, накло__ая плоскость, не описа__ое в сочинении событие, замечание це__о, моще__ая брусчаткой дорога, писа__ая акварелью картина, торжестве__ый покой, орли__ый крик, смороди__ый куст, журавли__ая стая, ледя__ая корка, ветря__ая мельница, стари__ый каме__ый дом, листве__ый лес, авиацио__ый бензин, обществе__ые заботы, потревоже__ый пчели__ый рой, ветре__ый день, водя__ой жук, вскипяче__ое молоко, печё__ые пирожки, искусно плете__ая корзина, варе__ое в котелке мясо, лимо__ый пирог, государстве__ый деятель, тка__ая шелком салфетка, пута__ый след, неезже__ые дороги, неслыха__ая дерзость, нехоже__ые тропы, нежда__ый гость, нежда__о-негада__о, топле__ое молоко, груже__ая машина, тыкве__ая каша, вымоще__ая улица, толче__ые в ступе орехи, сви__ое сало, чугу__ый рельс, соломе__ая шляпка, беше__ая собака, подкова__ая лошадь, раската__ое тесто, реше__ый вопрос, недавно купле__ые ботинки, встревоже__ый голос, избалова__ый ребенок, квалифицирова__ый работник, ошибка исправле__а, даль тума__а, замороже__ые фрукты, коротко стриже__ый мальчик, кале__ый орех, выкраше__ое полотно, вяза__ый крючком шарф, гуси__ое перо, произнесе__ая речь, унесе__ые ветром, обещание выполне__о, скоше__ые травы, тяжело ране__ый, лише__ый этой возможности, подстреле__ый воробей, свяще__ая клятва, кова__ый железом сундук, комари__ый укус, нечая__о, неслыха__ый, жела__ый. P.S. можно вордвским файлом, если не сложно Заранее спасибо :)

Доступно для всех учеников 1-11 классов и дошкольников

Описание презентации по отдельным слайдам:

Подчинение придаточных Последовательное [ ], (что), (если). Старик не сумел ответить, что он будет делать с кладом, если найдет его. Параллельное (когда), [ ], (что). Когда я писал, мне хотелось в какой-то мере объяснить то, что было тогда на душе у меня. Однородное [ ], (что) и (что). Получили известие, что Волга встала и что через нее потянулись обозы.

Алгоритм рассуждения Если впервые окажешься в горах, то невольно присмиреешь от того величия, каким полны молчаливые отвесные скалы. Найдите главное предложение. Задайте вопросы к придаточным. От одной части или последовательно задаются вопросы? Следовательно или параллельное подчинение, или однородное? Одинаковые вопросы или разные? Раз разные, то это параллельное подчинение.

Алгоритм рассуждения Если бы природа могла чувствовать благодарность к человеку за то, что он проник в её тайную жизнь и воспел её красоту, то прежде всего эта благодарность выпала бы на долю писателя Михаила Михайловича Пришвина. Найдите главное предложение. Задайте вопросы к придаточным. От одного предложения ставятся вопросы к придаточным или от разных? Если от разных, то это последовательное подчинение.

Среди предложений 7—12 найдите СЛОЖНОПОДЧИНЁННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ с однородными придаточными (7) Артист же, вышедший на сцену, сам становится рабочим инструментом. (8) Личность артиста, его лицо, голос, его мысли, понимание людей являются главным материалом искусства, и в этом великая необычность театра. (9) Трудно представить, но искусство актёра — результат огромной подготовительной работы, которая проводится задолго до премьеры спектакля. (10) Актёры, приступая к репетициям, как геологи, уходят в поиск, только ищут они не золото, а объяснение поступков своих героев. (11) Необходимо понять, как такой человек существует в безбрежном мире, как он ходит, ест, прикасается к разным предметам, как он плачет, страдает, улыбается… (12) А чтобы актёр мог выполнить такую сложную задачу, необходимо, в первую очередь, ответить на множество других вопросов: кто? что? когда? почему? 11

Среди предложений 6 — 7 найдите сложноподчинённое предложение с последовательной связью. (6) Уже знаешь, что ждет за поворотом, потому что потерял им счет, но сердцу не прикажешь, и оно снова и снова замирает в груди, и ты упрямо надеешься успеть понять, додумать, написать. (7) Но уже ничего не вернешь, и неразгаданные мысли, ненаписанные романы и невстреченные встречи, что призрачным роем еще вьются вокруг, уже для других. 6

Найдите СПП с последовательным подчинением придаточных 1.Вот почему в настоящее время единственное спасение от этого потока информации, который к тому же ежегодно возрастает, - создание информационно-логических машин, построенных на основе электро-вычислительной техники. 2.Система универсальной символики, международные знаки науки с каждым годом совершенствуются, но раньше это происходило, так сказать, стихийно, без участия специалистов. 3.И только в последние годы 20 века стало ясно, что не последнее слово принадлежит здесь лингвистам, которые занимаются не только примитивной идеографией первобытных племен, но и современной научной идеографией. 3

Найдите СПП, в состав которого входят 3 однородных придаточных 1.Однажды в невеселый час Кюхельбекер напишет мужу старшей сестры, известному ученому и педагогу, что в Лицее все ему немило, что друзей нет и дел нет. 2.Верь также мне, что мы во всех почти случаях жизни сами бываем орудием собственного нашего счастья или злоключения. 3.Не плачь обо всем и во всякое время, плаксивое лицо, точно как и слишком грустное расположение духа, нимало не сочетается с юношеским возрастом. 1

Найдите СПП с последовательным подчинением придаточных 1.Довольно рано общество осознало, что музейные собрания можно использовать в целях идеологического воздействия. 2.И часто не замечаем, как он красив, какие тонкие нюансы помогает выразить. 3.Ты невольно сдерживаешь шаг, стараешься ступать тихо, говорить шепотом, чтобы не потревожить святую тишину залов, где со всех сторон смотрит на тебя история. 3

Найдите СПП с параллельным подчинением придаточных 1.Если ты увидел греющуюся на солнце змею и начинаешь тыкать в нее палкой или ворошить той же палкой муравейник, гнездо ос, неудивительно, что они нападут на тебя. 2.Лес – это дом для человека, даже больше, чем дом, и правила поведения в нем должны быть не менее строгими, чем в собственном доме. 3.Я в этом крае, где жарко ночью, где изнывают под солнцем дни, дружу с верблюдами и людьми. 1

Найдите СПП с последовательным подчинением придаточных 1.Вся трудность состоит в том, чтобы явилось зерно и чтобы оно попало в благоприятные условия. 2.Не составили исключение те курсы этики, которые приходилось изучать в вузах, чтобы после окончания экзаменов прочно вычеркнуть из памяти. 3.Вы заметите, что эти старинные книги защищены прекрасными переплетами и представляли из себя истинное сокровище. 2

Читайте также: