Когда дружба врозь работа на лад не идет
- Соблазнила нас приманка, вот мы и попались, - сказали вороны .
- Давайте подумаем, как нам вырваться на волю, - предложили скворцы. – Будем
стараться все как один, может, и освободимся .
Думали птицы, думали и придумали .
- Давайте, - заговорили голуби, - все разом взмахнём крыльями, - может, взлетим, поднимем сеть?
- Верно, - подхватили остальные птицы. – Может, поднимем сеть, если дружно возьмёмся .
Дружно взмахнули все птицы крыльями, подняли сеть и полетели. Увидел птицелов, что сеть с птицами летит, - диву дался и бросился вдогонку .
И действительно, некоторое время все птицы дружно махали крыльями, а потом вороны закаркали:
- Никто так не старается, как мы, вороны! Если бы мы так ленились, как все, сеть давно бы упала на землю!
Услышали это голуби и рассердились:
- Будет вам бахвалиться! Мы стараемся не меньше вашего!
Теперь пришла очередь обидеться скворцам. Вступили в спор и они .
Начали все птицы браниться, друг друга упрекать… Крыльями они махали еле-еле, и сеть тянула их к земле всё сильнее и сильнее. Вскоре они летели совсем низко, но не замечали этого. Когда дружба врозь, работа на лад не идёт .
Как только птицелов смог дотянуться до верёвки, он крепко ухватился за неё и притянул сеть к земле. Унёс птицелов птиц, да в клетки их пересажал .
Часть 1. Ответь на вопросы к тексту При выполнении заданий этой части выбери правильный вариант ответа .
I. 1. Где происходят описанные события, описанные в начале текста?
1) в деревне 2) в поле 3) в лесу I. 2. Почему попались птицы в сеть?
1) соблазнились приманкой
2) любопытно было узнать, что внутри
1) дружно 2) весело 3) быстро I. 4. Что помогло птицелову поймать птиц во второй раз?
1) птицы выбились из сил
2) птицы затеяли вздорную ссору и потеряли высоту
3) птицы запутались в сети I. 5. Какое образное выражение помогает понять главную мысль текста?
1) дружно не грузно, а врозь хоть брось
2) друзья познаются в беде
3) долг платежом красен I. 6. Подумай, что вынесено в заглавие текста?
1) основная мысль 2) тема I. 7. В какой сборник можно поместить это произведение?
1) сборник сказок 2) сборник басен
3) сборник былин 4) сборник рассказов I. 8. Главная мысль какой басни созвучна с главной мыслью этого произведения?
При выполнении заданий этой части кратко запиши ответ .
Продолжи ряд глаголов, расположив их в соответствии с последовательностью событий:
__ (Бранились, разглядел, попались, рассердились, пересажал, притянул, полетели, придумали, ухватился, закаркали) I. 10. Могут ли происходить события, описанные в тексте, зимой? Докажи – почему?
___ I. 12.Восстанови верную последовательность пунктов плана прочитанного текста. Заполни табличку .
А) Снова в неволе
Б) Птицы держат совет: как вырваться на волю
В) Дружный полёт
Г) Соблазнившись приманкой, птицы попадают в сеть
Д) Вздорная ссора птиц I. 13.Выпиши предложение из текста, помогающее понять, о чём главном хотел сказать нам автор .
I. 14. Вспомни названия произведений (1-2), героями которых тоже являются птицы, упомянутые в сказке .
_________ Часть 2. Выполни задания
II.1. Подпиши авторов, которые придумали этих героев:
Суок ___________________________ ___________________________________
Том Сойер __________________________________________________________
II.2.Определи название произведения и его автора по отрывку:
А) Однажды вечером разыгралась непогода: гремел гром, сверкала молния, дождь лил как из ведра. Вдруг кто-то постучался в городские ворота и старый король пошёл отпирать .
Б) За горами, за лесами, За широкими морями, Против неба - на земле Жил старик в одном селе _________________________________________________ _____________________
II.3. Допиши слова, чтобы получились словосочетания, которые встречаются в русских народных сказках .
слезы _______________________ девица______________________
меч ________________________ силушка _____________________
руки ________________________ пир _________________________
конь ________________________ удаль ________________________
II.5. Распредели высказывания на две группы: крылатые выражения и пословицы .
1. Вилами на воде написано .
2. Чует кошка, чьё мясо съела .
3. А Васька слушает да ест .
4. Сколько верёвочке не виться, а конец будет .
5. От радости в зобу дыханье спёрло .
6. Большому кораблю – большое плавание .
7. А ларчик просто открывался .
Впиши цифры:
А) крылатые выражения: _________________
Объясни значение слов, которые часто встречаются в былинах, сказаниях:
II.7. Узнай автора по описанию фактов из его биографии:
Б) Родился в Архангельской губернии в семье крестьянина-рыбака. Без ведома отца ушел в Москву. Поступил в Славяно-греко-латинскую академию. Сделал много научных открытий в области физики, химии, астрономии. Провел реформу стихосложения .
В) Жена у него умерла рано. Осталась дочка Алёнушка. Он любил её всем сердцем и делал всё, чтобы ей хорошо жилось. Особенно любил сочинять для неё сказки .
Кто пересказал нам сказки ключницы Пелагеи?
Березы желтою резьбой Блестят в лазури голубой, Как вышки, елочки темнеют, А между кленами синеют То там, то здесь в листве сквозной Просветы в небо, что оконца .
II.9. Кто из перечисленных авторов иллюстрировал свои рассказы?
А)достать Жар-птицу; Б)достать перстень;
В)привезти Царь-девицу; Г)поймать кобылицу .
А) у коня Б) у оленя В) у волка Г) у белого медведя II.13. Какому герою принадлежало конопляное зёрнышко, которое позволяло знать урок, не уча его?
Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.
Читайте также: