Кого из участников дд называют пешеходами пассажирами водителями
Доступно для всех учеников 1-11 классов и дошкольников
Тема: КОГО НАЗЫВАЮТ ПЕШЕХОДОМ, ВОДИТЕЛЕМ И ПАССАЖИРОМ. ЧТО ТАКОЕ ТРАНСПОРТ?
· сформировать у учащихся обобщённые понятия, добиться их понимания и осмысления;
· развивать умения оценивать действия водителей, пешеходов, пассажиров как правильные, безопасные и неправильные – опасные;
· расширять словарный запас по дорожной лексике;
· развивать мышление, внимание, память, устную речь.
1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста, таблиц;
4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;
5) формируем умение устанавливать аналогии;
6) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.
1) формируем умение слушать и понимать других;
2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;
4) формируем умение совместно договариваться о правилах общения и поведения.
1) формируем умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила.
1) формируем умение определять цель деятельности на занятии;
2) формируем умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем;
3) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Планируемые результаты:
Предметные: понимание обобщённых понятий по дорожной лексике;
Метапредметные: понимание необходимости быть внимательным, наблюдательным, осторожным на дорогах, в транспорте;
Личностные: умение оценивать действия водителей, пешеходов, пассажиров как правильные, безопасные и неправильные – опасные.
1.Организационный момент.
- Ребята, рада вас видеть на нашем занятии. Улыбнитесь друг другу и тихонечко садитесь на свои места.
2.Актуализация знаний.
- Ребята, давайте отгадаем загадки, и тогда мы узнаем, кто же прячется в нашей волшебной шкатулке.
1.Я по городу иду,
Я в беду не попаду.
Потому что твёрдо знаю —
Правила я выполняю. (ПЕШЕХОД)
2.Заходи смелей в трамвай –
и билетик получай,
и в метро, и в самолете
ты – в особенном почете,
можешь весь объехать мир,
ведь теперь ты – (ПАСССАЖИР)
Выезжает на дорогу
Он обычно спозаранку,
На педаль поставив ногу,
А рукой крутя баранку. (ВОДИТЕЛЬ)
Учитель достаёт отгадки из шкатулки (КАРТИНКИ).
3.Формулировка темы. Постановка цели и задач.
- Давайте определим тему нашего занятия.
- О чём мы сегодня мы будем говорить?
4. Введение в тему занятия.
- Кто из вас может объяснить кто такой пешеход?
- Кто может быть пешеходом?
- Где может ходить пешеход?
- Чем отличается пешеход от водителя?
- Кто такой водитель?
- Правильно, человек, который управляет машиной: легковой, грузовой, такси, автобусом, трамваем, велосипедом, мопедом и др.). К водителю приравнивается обучающийся вождению.
- Как называют водителя самолёта, поезда, корабля , трактора , мотоцикла , ракеты?
-Ребята, погонщик животных будет являться водителем?
- Ребята, согласно ПДД, вьючные или верховые животные, а также стадо, двигающееся в пределах дороги, должны сопровождаться водителем – пастухом. Именно он отвечает за безопасность движения.
- Кто такой пассажир?
- Перечислите машины, в которых могут ехать пассажиры? Как такие машины будут называться?
- Если человек входит или выходит из машины, как мы его назовём? (Пассажиром).
Пешеход – человек, который ходит по улице пешком, а не едет.
Водитель – лицо, управляющее каким-либо транспортным средством.
Пассажир – человек, находящийся в машине, кроме водителя.
( Работа с карточками)
-Посмотрите внимательно на картинку. Определите, кто здесь пешеход, водитель и пассажир? Почему вы так думаете?
6. Физминутка
- Наш автобус совершил остановку.Но что-то мы засиделись, это может навредить нашему здоровью, давайте встанем и отдохнем.
Повторение основных правил дорожного движения для пешехода, пассажира
- Ребята, давайте вспомним, как должен вести себя пешеход? Что вы можете посоветовать другим ребятам, чтобы избежать трагедии на дороге?
1. Ходите только по тротуару!
2. Переходите улицу в местах, где имеются линии или указатели переходов, а если их нет – на перекрестках по линии тротуаров.
3. Переходя улицу, посмотрите налево, а дойдя до середины – направо.
4. Где есть светофор, переходите только на зеленый сигнал.
5. Не перебегайте дорогу перед близко идущим транспортом!
6. Не устраивайте игры и не катайтесь на коньках, лыжах и санках на проезжей части улицы!
7. Езда на велосипеде по улицам и дорогам разрешается детям не младше 14 лет.
- Посмотрите, что же у нас с вами получилось?
Крепит напечатанный заголовок.
- Скажите, а есть ли какие-то правила поведения для пассажиров?
- Тогда давайте их сформулируем и составим памятку для пассажиров.
1. Пристегнись ремнём безопасности.
2. Не садись на колени к взрослым. При аварии тебя могут придавить.
3. Не стой за спиной водителя между спинками передних кресел.
4. Не отвлекай водителя во время движения.
- Ребята, для пассажиров какого транспорта мы сейчас составили памятку?
- Но ведь мы ездим в автобусе? Будут ли одинаковыми правила для пассажиров легкового автомобиля и для пассажиров общественного транспорта?
- Тогда давайте составим Памятку для пассажиров общественного транспорта.
1. Прежде чем сесть в пассажирский транспорт, подожди, пока выйдут другие пассажиры.
2. Заходи в транспорт по очереди, не мешай другим.
3. Уступай в транспорте место пожилым людям.
4. Во время движения крепко держись за поручни.
5. Не стой у дверей во время движения.
6. Транспорт на остановке нельзя обходить ни спереди, ни сзади. Дождись, пока он отъедет.
- Вот какие вы молодцы! Знаете, как нужно правильно вести себя и в качестве пешехода, и в качестве пассажира легкового автомобиля и общественного транспорта.
8.Закрепление пройденного.
- Ребята, на столах у вас есть ещё карточки-задания. Возьмите их. Найдите рисунки, которые относятся к транспорту.
- А теперь обведите красным карандашом (фломастером) рисунки дорожного транспорта, синим — воздушного, а зелёным — водного транспорта.
- Соедините линиями разного цвета одинаковые виды транспорта с левой и правой стороны.
- Давайте проверим. Посмотрите на слайд. Удалось ли вам правильно выполнить все задания? Были ли недочёты?
- Ребята, как вы думаете, что объёдиняет все виды транспорта?
- Скажите, если бы мы с вами составляли Памятку для пассажиров самолёта, на какую из составленных уже Памяток она была бы похожа? Почему?
- А Памятка для пассажиров водного транспорта?
9.Итог занятия. Рефлексия.
- Что нового вы узнали на занятии?
- На все ли вопросы получили ответы?
- Кто справился с заданиями легко?
- Кому было трудновато?
- Кто доволен своей работой?
- Как бы вы оценили свою работу?
- Отметьте своё настроение.
(Каждый ученик получает карточку, на которой изображено два смайлика: веселый и грустный, ученики обводят тот смайлик, который соответствует их настроению)
-Мы пожелаем всем водителям, пешеходам и пассажирам быть культурными на дорогах и беречь самое дорогое, что есть у человека – жизнь и здоровье.
Безопасных всем дорог!
Краткое описание документа:
Тема: КОГО НАЗЫВАЮТ ПЕШЕХОДОМ, ВОДИТЕЛЕМ И ПАССАЖИРОМ. ЧТО ТАКОЕ ТРАНСПОРТ? Цели: сформировать у учащихся обобщённые понятия, добиться их понимания и осмысления;развивать умения оценивать действия водителей, пешеходов, пассажиров как правильные, безопасные и неправильные – опасные;расширять словарный запас по дорожной лексике;развивать мышление, внимание, память, устную речь. Познавательные УУД: 1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста, таблиц; 4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы; 5) формируем умение устанавливать аналогии; 6) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам. Коммуникативные УУД: 1) формируем умение слушать и понимать других; 2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; 3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме; 4) формируем умение совместно договариваться о правилах общения и поведения. Личностные УУД: 1) формируем умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила. Регулятивные УУД: 1) формируем умение определять цель деятельности на занятии; 2) формируем умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем; 3) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; 4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Планируемые результаты: Предметные: понимание обобщённых понятий по дорожной лексике; Метапредметные: понимание необходимости быть внимательным, наблюдательным, осторожным на дорогах, в транспорте; Личностные: умение оценивать действия водителей, пешеходов, пассажиров как правильные, безопасные и неправильные – опасные.
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
- Для всех учеников 1-11 классов
и дошкольников - Интересные задания
по 16 предметам
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
- Сейчас обучается 893 человека из 82 регионов
Курс повышения квалификации
Деятельность классного руководителя по реализации программы воспитания в образовательной организации
Курс повышения квалификации
Деятельность классного руководителя в соответствии с ФГОС в условиях современной школы
Самые массовые международные дистанционные
Школьные Инфоконкурсы 2022
Методика проведения
Воспитатель. Ребята, вы уже очень много знаете о правилах дорожного движения. Сегодня мы проверим, умеете ли вы применять эти знания в конкретных ситуациях. Я принесла несколько картин. Давайте их рассмотрим.
Правильный и неправильный переход проезжей части улицы.
Воспитатель. Внимательно рассмотрите картину. Кто на этой картине правильно переходит проезжую часть, а кто нет? Почему мальчик решил бежать через улицу? Как вы думаете, что может случиться с мальчиком? А могут события пойти по-другому? Кто еще, кроме невнимательного мальчишки, может пострадать? Как бы вы поступили, если бы оказались на месте этого мальчика? (Ответы детей.)
Дети играют на тротуаре рядом с проезжей частью.
Воспитатель. Перечислите все причины, по которым нельзя играть на тротуаре, вблизи проезжей части. Как вы думаете, что предшествовало событиям, изображенным на картине? Что может произойти позже? Как вы поступили бы на месте этих детей? (Ответы детей.)
Воспитатель. Кто на этой картине правильно обходит автобус, а кто нет? Какая опасность грозит девочке, которая обходит автобус спереди? Попробуйте составить рассказ. Придумайте начало и конец рассказа. (Ответы детей.) Давайте немного отдохнем — поиграем.
Воспитатель поочередно поднимает разноцветные кружки, дети выполняют движения в соответствии с цветом кружка: красный—дети замирают в разных позах; желтый—дети хлопают в ладоши; зеленый — дети свободно передвигаются по залу.
Переход трамвайных путей.
Воспитатель. Кто на этой картине правильно переходит трамвайные пути, а кто неправильно? Какая опасность угрожает невнимательному пешеходу? Какой опасности подвергает свою жизнь мальчик? Как следует правильно переходить трамвайные пути? (Ответы детей.)
Пассажиры на платформе.
Воспитатель. Что может быть опасным для пассажиров на плат-форме? Кто из пассажиров правильно ведет себя на платформе, а кто
нет? Почему нельзя подходить к краю платформы, даже если поезд еще не виден? Чем опасно большое скопление народа на платформе? Почему нельзя играть на платформе? (Ответы детей.)
А теперь отгадайте загадки.
Этот конь не ест овса,
Вместо ног два колеса.
Сядь верхом и мчись на нем,
Только лучше правь рулем.
Для этого коня еда Бензин, и масло, и вода.
На лугу он не пасется,
По дороге он несется.
Рельсы в воздухе, А он
Держит их руками.
Дом по улице идет,
На работу всех везет,
Не на тонких курьих ножках,
А в резиновых сапожках.
Силач на четырех ногах
В резиновых сапогах
Прямиком из магазина
Притащил нам пианино.
Спозаранку за окошком
Стук, и звон, и кутерьма.
По прямым стальным дорожкам
Ходят яркие дома.
Называют жасмином его Продолжаю понемногу работать над стихотворной"Красной книгой"растений Прибайкалья. Стараюсь писать, чтобы детям было интересно и познавательно.
ПОЖАЛУЙСТА ОЧЕНЬ СРОЧНО ПОМОГИТЕ!! НАДО НАПИСАТЬ КОНСПЕКТ ПО ОБЖ 5 КЛАСС НА ТЕМУ ВОДА ФОРМУЛА ЖИЗНИ И ПРОДУКТЫ ПОД КОНТРОЛЕМ.
Внимательно прочитайте утверждения,оцените их правильность и разместите их в соответствующие графы таблицы <<Правильно>> или <<Непра … вильно>> 1)При возгорании сковороды необходимо залить её водой. 2)Если загорелась мебель,пытайтесь тушить её водой. 3)Загоревшиеся компьютер или телевизор нельзя тушить водой. 4)Если загорелась занавеска,сбивайте огонь мокрой тряпкой,шваброй или метлой. 5)Токсичные продукты,выделяемые при горении,не опастны для человека. 6)Чтобы быстрее выбраться из горящего здания,воспользуйтесь лифтом. 7)Если вы почувствовали запах дыма,постарайтесь не покидать комнату. 8)Возгорание необходимо начать тушить как можно раньше. 9)Мебель с трудом воспламеняется и легко тушится. 10)Короткое замыкание внутри корпуса может привести к возгоранию компьютера или телевизора. 11)Дети,испугавшись пожара,почти никогда не отзываются на незнакомые голоса. 12)Если вы собираетесь покинуть помещение из-за пожара,то постарайтесь надеть на себя как можно меньше,чтобы она не мешала при движении. 13)При обнаружении пожара надо сразу перекрыть газ,выключить электричество. 14)При вызове МЧС при пожаре необходимо чётко сообщить Точный адрес,места пожара (помещение,этаж),время возгорания,цвет дыма,свою фамилию,номер своего телефона. 15)Лучше не сообщать о пожаре людям,работающим по соседству,чтобы избежать паники. 16)При пожаре надо распахнуть все окна и двери,чтобы не задохнуться от дыма
Поможіть будь ласка Умова: В результаті аварії на хімічному заводі стався викид сильнодіючих отруйних речовин. На заводі на якому працювало 147 праців … ників 26 отримали важкі отруєння, а жителі мікрорайону в якому проживають 4583 жителя 215 отримали незначне отруєння. Визначте1.Визначити клас небезпеки. 2. Визначити рівень небезпеки 3.Визначити ризик виникнення небезпеки. 4.Визначити категорію серйозності небезпеки.5.Визначити рівень ймовірності небезпеки. 6.Визначити критерій ризику.7.Визначити джерела небезпеки. 8.Визначити вражаючі фактори9.Визначити причини виникнення небезпеки. 10.Визначити шляхи зменшення ризику виникнення небезпеки.
Поможіть будь ласка Умова: В результаті аварії на хімічному заводі стався викид сильнодіючих отруйних речовин. На заводі на якому працювало 147 праців … ників 26 отримали важкі отруєння, а жителі мікрорайону в якому проживають 4583 жителя 215 отримали незначне отруєння. Визначте1.Визначити клас небезпеки. 2. Визначити рівень небезпеки 3.Визначити ризик виникнення небезпеки. 4.Визначити категорію серйозності небезпеки.5.Визначити рівень ймовірності небезпеки. 6.Визначити критерій ризику.7.Визначити джерела небезпеки. 8.Визначити вражаючі фактори9.Визначити причини виникнення небезпеки. 10.Визначити шляхи зменшення ризику виникнення небезпеки.
Поможіть будь ласка Умова: В результаті аварії на хімічному заводі стався викид сильнодіючих отруйних речовин. На заводі на якому працювало 147 праців … ників 26 отримали важкі отруєння, а жителі мікрорайону в якому проживають 4583 жителя 215 отримали незначне отруєння. Визначте1.Визначити клас небезпеки. 2. Визначити рівень небезпеки 3.Визначити ризик виникнення небезпеки. 4.Визначити категорію серйозності небезпеки.5.Визначити рівень ймовірності небезпеки. 6.Визначити критерій ризику.7.Визначити джерела небезпеки. 8.Визначити вражаючі фактори9.Визначити причини виникнення небезпеки. 10.Визначити шляхи зменшення ризику виникнення небезпеки.
Під час ДТП машина з’їхала в кювет; відчувається запах бензину, який капає з правого боку авто. Постраждалих двоє: водій і пасажирка. У водія спостері … гається втрата притомності, деформація правої нижньої кінцівки. Неозброєним оком можна визначити відкритий перелом ноги в ділянці стегна, кров’ю просякнутий одяг, пляма швидко збільшується, видно уламок кістки. Пасажирка притомна, адекватно реагує, легкий стан шоку. Видимих поранень немає, кровотеча відсутня. Пасажирка була пристебнута паском безпеки. Під час огляду вона повідомляє, що водій є носієм ВІЛ. 1. Які небезпеки можуть загрожувати життю особи, яка планує надати до медичну допомогу постраждалому водію? 2. Як діяти особі, яка планує надати домедичну допомогу постраждалому водію, у випадку виявлення небезпеки для її життя? 3. Якими є правила особистої безпеки в разі надання домедичної допомоги постраждалому водію? 4. Який алгоритм надання домедичної допомоги постраждалому водію? 5. Як здійснити доступ до рани постраждалому водію і в чому полягає її обробка? 6. Яка послідовність надання домедичної допомоги постраждалому у разі, коли місце події безпечне?
После падения и удара ребрами одна из жалоб потерпевшего, что он испытывает бульканье и тепло в грудной полости. На что эта жалоба указывает? *1 внутр … еннее кровотечение2 вздутие желудка3 перистальтика кишечника
После падения на вытянутую правую руку пострадавший жалуется на боль, правая рука кажется более длинной левой руке. Какую травму мог получить пострада … вший? 1. растяжение 2. перелом правой ключицы 3. перелом локтевой кости 4. вывих локтевого сустава
УЧАСТНИКИ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ
Данное понятие не хочется и комментировать. Все понятно без лишних слов: Правила знают только три вида участников дорожного движения:
- Водитель транспортного средства;
- Пассажир транспортного средства;
- Пешеход.
Давай лучше порассуждаем о том, кто есть WHO?
Если Вы считаете, что ПДД написаны преимущественно для водителей и управляемых ими транспортных средств, Вы будете недалеки от истины. Водитель – это самый главный участник дорожного движения.
И, соответственно, подавляющая часть Правил (в том числе, знаков и разметки) регламентируют действия именно водителя.
Само определение отражает три ипостаси водителя.
Во-первых, водитель — это лицо, которое непосредственно управляет транспортным средством.
Кстати, одно замечание. Водитель необязательно должен находиться в своем транспортном средстве. Так, например, переведя свой автомобиль в режим остановки и стоянки и покинув его, водитель не перестает нести обязанности водителя.
Второе проявление водительской сущности — погонщик, который гонит по дороге стадо или ведет вьючных и верховых животных. Здесь разнообразие водителей проявляется исключительно фантазией – пастух, чабан, караванщик, свинопас и пр.
Третья водительская ипостась – это инструктор, который обучает вождению, когда обучаемый находится за рулем.
Таким образом, водитель, согласно ПДД, — это главный участник дорожного движения. И от его поведения во многом зависит безопасность на дороге.
Первый критерий пешехода – это нахождение его на дороге или прилегающей территории (которая, как известно, дорогой не является, но на которой действуют Правила дорожного движения).
Ошибочно полагать, что пешеходы – это только те лица, которые переходят проезжую часть по пешеходному переходу. Давайте вспомним, что понятие дороги включает в себя также и тротуары.
Следовательно, лица, передвигающиеся по тротуарам, тоже будут считаться пешеходами.
А вот если Вы сидите дома за монитором своего компьютера, то пешеходом Вы не являетесь, ибо не находитесь в настоящий момент на дороге.
Второй критерий пешехода – это нахождение его вне транспортного средства. Лица, стоящие на остановке в ожидании автобуса, – это все еще пешеходы.
Третий критерий – это отсутствие принадлежности к лицам, выполняющим на дороге работ (строительных, ремонтных и пр.). Работники дорожно-эксплуатационных служб, к примеру, не являются пешеходами.
Кроме того, пешеходами будут считаться лица, перечисленные во второй части понятия. Например, водитель мотоцикла, спешившись и толкая перед собой транспортное средство, превращается в пешехода.
Если говорить проще, тот пешеход – это лицо, которое находится на дороге, но вне транспортного средства. Кстати, водитель, оставивший свой автомобиль в режиме остановки и стоянки, одновременно является и водителем, и пешеходом.
В принципе, все понятно. Лицо, находящееся в транспортном средстве и не являющееся водителем, — это пассажир.
Но пассажир – это категория философская. Когда лицо садится в транспортное средство, оно из пешехода превращается в пассажира. Иными словами, нога человека, занесенная для посадки в транспортное средство, позиционирует его уже как пассажира.
А в тот момент, когда лицо выходит из транспортного средства, то оно из пассажира превращается в пешехода. То есть нога, ступившая на землю, изменит статус пассажира, обратив его в пешехода. Соответственно изменяются и обязанности данных участников дорожного движения.
Сразу же оговоримся: регулировщик не является участником дорожного движения. Это лицо, которое наделено правом регулирования дорожного движения.
Водители обязаны руководствоваться указаниями регулировщика и неукоснительно их выполнять – следовать в указанных направлениях, воздерживаться от продолжения движения или выполнения маневра и т.д.
Чаще всего регулировщики представлены работниками ГИБДД.
Однако данные функции могут выполнять:
1) сотрудники военной автомобильной инспекции (ВАИ);
2) работники дорожно-эксплуатационных служб во время проведения дорожных работ;
3) дежурные на железнодорожных переездах при движении на соответствующих участках дороги;
4) дежурные на паромных переправах.
Каждый регулировщик обязан иметь форменную одежду, отражающую его статус, а также средства регулирования движения (полосатый жезл, диск с красным световозвращательным элементом, красный фонарь или флажок). Работники ГИБДД имеют и специальный отличительный знак на груди (в виде жетона).
Водитель должен помнить, что в отношении регулировщика он обязан придерживаться двух основных принципов поведения:
- Выполнять указания всех регулировщиков;
- Предоставлять документы и свой автомобиль для проверки – только сотрудникам полиции.
Подведем итог. Согласно ПДД, водитель, пассажир и пешеход – это три участника дорожного движения. А вот регулировщик не является его участником. Он – лицо, наделенное полномочиями по регулированию дорожного движения.
Если данная информация была для вас полезна, напишите, пожалуйста, об этом в комментариях. Если возникнут вопросы, пишите, обязательно постараемся вам помочь.
Пдд онлайн от команды autoass!
Содержание статьи:
- участники дорожного движения
- кто является участником дорожного движения
- участник дорожного движения это
- участник дорожного движения
Нравится основательность и стиль, с которыми изложен материал. Строго и со вкусом — без ёрничания, часто сопровождающего подобные комментарии. И в то же время — увлекательно, с акцентом на философию понятий и терминов, дух Правил. Впечатляет, также, отсутствие ошибок в грамматике и стилистике текстов.
Спасибо на добром слове, Александр!
Основательно, кратко, чётко и понятно.
На участке дороги где велись дорожные работы объехал автомобиль ГИБДД стоял знак обгон запрещен далее стояли регулировщики дорожной службы регулирующие по рации попеременно движение транспорта движение только в одну сторону встречное стоит ждет сигнала мы едем вопрос я нарушил действие знака?
Ну конечно нарушили, знак же стоит обгон запрещен.
6.15. Водители и пешеходы должны выполнять требования сигналов и распоряжения регулировщика, даже если они противоречат сигналам светофора, требованиям дорожных знаков или разметки.
Стоит знак, за ним регулировщик, в руководстве для регулировщиков дорожно-эксплуатационной службы сказано Во время ремонта одной или обеих полос автомобильной дороги, для движения транспорта выделяется дополнительная или свободная полоса движения. Это довольно распространенная ситуация и дорожные регулировщики выполняют роль регулирования потока движения транспорта стараясь минимизировать вынужденные задержки. Встречка стоит по сигналу регулировщика, значит полосы предназначенной для встречного движения нет. Стояли бы знаки без регулировщика руководствовался бы ими. Стоит регулировщик после знака, регулирует движение.
Если автомобиль стоит припаркованным возле обочины и я, являясь пешеходом сажусь в автомобиль и завожу двигатель, но при этом стою на месте, считаюсь ли я водителем авто-транспортного средства? И смогут ли мне что-то предъявить сотридники полиции в этой ситуации, если я буду находиться в алкогольном опьянении?
Хороший вопрос! Предъявить могут и предъявят! Но по сути будут не правы ! Вы не двигаетесь, а отсуда следует, что не управляете ! Вы не водитель ! А кто — это другая тема .Хотя вытекающая из данной ситуации. Кто Вы ?
Хороший вопрос! Предъявить могут и предъявят! Но по сути будут не правы ! Вы не двигаетесь, а отсуда следует, что не управляете ! Вы не водитель ! А кто — это другая тема .Хотя вытекающая из данной ситуации. Кто Вы ?
Хороший вопрос! Предъявить могут и предъявят! Но по сути будут не правы ! Вы не двигаетесь, а отсуда следует, что не управляете ! Вы не водитель ! А кто — это другая тема .Хотя вытекающая из данной ситуации. Кто Вы ?
Севшего в машину, только в пьяном состоянии можно представить Вас пешеходом ! .
Спасибо за информацию. Искала уточнение о велосипедистах по поводу их статуса. Велосипед не является механическим транспортным средством, а приводится в движение мускульной силой. Можно ли назвать велосипедиста водителем?
Если я еду по полю или катаюсь возле дома не выезжая на дорогу являюсь ли я участником дорожного движения?
Очень толково написано! Ваша статья помогла разобраться с участниками дорожного движения — так звучит один из параграфов моей диссертации!
Человек, сидящий за рулем, на месте водителя, без прав, без документов на собственность, не совершающий движения на траспортном средстве — это кто, по ПДД ?
Человек, сидящий за рулем, на месте водителя, без прав, без документов на собственность, не совершающий движения на траспортном средстве — это кто, по ПДД ?
Вопрос к автору : Где Вы это взяли, что водитель переведя свой автомобиль(а я не собственник) в режим остановки и стоянки (одновременно это не возможно) и покинув его, водитель не перестаёт нести обязанности водителя ? Назовите пунк ПДД подтверждающий это !
Тяжело найти хороший сайт с понятно разложенной информацией, причем разложенной интересно. Спасибо, что помогли понять все наилучшим образом.
Доступно для всех учеников 1-11 классов и дошкольников
Классный час в 1 классе
Цели: обобщить и закрепить знания учащихся о правилах дорожного движения; напомнить об обязанностях пешехода, водителя, пассажира на дороге;
развивать мышление, связную речь; интерес к изучению правил дорожного движения и сознательное понимание необходимости изучения правил.
Разгадать анаграммы ( пешеход, пассажир, водитель) слайд 1-3
- Как бы ты объяснили кто такой……
Тема нашего классного часа: слайд
-Ты вышел из дома на улицу. Мимо тебя идёт много людей. Одни из них торопятся на работу, другие спешат по разным делам, третьи идут в магазин, а некоторые просто гуляют. Но все эти люди — мужчины и женщины, подростки и взрослые, мальчики и девочки, — выйдя на улицу, становятся пешеходами.
-Кого мы можем назвать пешеходом?
Пешеход — это человек, который идёт по дороге пешком, а не едет в каком-либо транспортном средстве.
Люди, которые входят в салон автобуса, трамвая или троллейбуса, спускаются по эскалатору и заходят в вагон метро, садятся в электричку или маршрутное такси, становятся пассажирами.
Пассажир — это человек, едущий в любом транспортном средстве, за исключением водителя.
Люди, которые управляют каким-либо транспортным средством, заставляя его двигаться, те, кто находится за рулём автомобиля или автобуса, троллейбуса или маршрутного такси, велосипеда или мотоцикла, являются — водителями.
Водитель — это человек, который управляет транспортным средством.
Все они — и пешеходы, и пассажиры, и водители — должны соблюдать определённые правила движения. Только в этом случае они смогут сохранить здоровье, и даже жизнь.
Дети читают стихи:
-По городу, по улице
Не ходят просто так,
Когда не знаешь Правила,
Легко попасть впросак, Ларионов Алёша
-Все время будь внимательным
И помни наперед:
Свои имеют Правила
Шофер и пешеход . Глухова Настя
- А какие же правила должны соблюдать все участники дорожного движения?
Правило пешеходов ( ответы детей)
1 Дорогу так перехожу:
Сначала влево погляжу
И, если нет машины,
Иду до середины.
Потом смотрю внимательно
Направо обязательно
И, если нет движения,
Шагаю без сомнения! Ганиев Влад
2 Знает каждый гражданин,
Что в любое время года
Мостовая – для машин,
Тротуар – для пешехода Васильева Вика
3 Там, где транспорт и дорога,
Знать порядок все должны.
На проезжей части строго
Игры все запрещены! Саламатов Герман
4 Различать ты должен ясно -
Свет зеленый, и свет красный.
На сигналы погляди, а потом переходи!
Выполняй закон простой:
Красный свет зажёгся – стой!
Свет зелёный – смело в путь!
Правил этих не забудь! Сполохов Андрей
-Давайте, ребята, немного поиграем. Слушайте внимательно.
Игра “Разрешается – запрещается”
- Играть на мостовой…(запрещается)
- Переходить улицы при зелёном сигнале светофора…(разрешается)
- Перебегать улицу перед близко идущим транспортом…(запрещается)
- Идти с друзьями по тротуару…(разрешается)
- Переходить улицу по подземному переходу…(разрешается)
- Переходить улицу при жёлтом сигнале светофора…(запрещается)
- Помогать старикам и старушкам переходить улицу…(разрешается)
- Велосипедистам цепляться за проезжие машины…(запрещается)
- Обходить стоящий у тротуара транспорт спереди…(запрещается)
- Идти по тротуару слева…(запрещается)
- Выбегать на проезжую часть дороги…(запрещается)
- Кататься на велосипеде, не держась за руль…(запрещается)
- Болтать и громко смеяться в транспорте…(запрещается)
- Уважать правила дорожного движения…(разрешается)
Вопросы из мультфильмов и сказок, в которых упоминаются транспортные средства.
На чём ехал Емеля к царю во дворец?
Любимый двухколёсный вид транспорта кота Леопольда?
Какой подарок сделали родители дяди Фёдора почтальону Печкину?
Во что превратила добрая фея тыкву для Золушки?
На чём летал старик Хоттабыч? (На ковре – самолёте)
Личный транспорт Бабы – Яги? (Ступа)
- Мы часто бываем и пассажирами. Что должны помнить? ( ответы детей)
-Давайте вспомним, как называют людей, которые ходят по улицам и дорогам? (Пешеходы).
Как называют людей, которые управляют автобусами, автомобилями? (Водители)
А людей, которые ездят в автобусах, автомобилях, как называют? (Пассажиры).
- молодцы, ребята. Для вас ещё одно задание. Попробуем разгадать кроссворд. (интерактивное занятие по ПДД)
Читайте также: