Газ включаем выключаем нажимаем на педаль
Если открыть и почитать руководство по эксплуатации автомобиля, то там можно найти много интересной и полезной информации особенно про инжекторный двигатель (но мало кто ее читал). Например, с помощью педали газа, можно активировать полезную функцию, которая поможет завести двигатель, если что то пошло не так, как нужно. Эта функция называется продувка цилиндров воздухом, многие даже бывалые водители о ней не знают. В этой статье будет подробно рассказано про эту функцию, и как ее можно применить в разных ситуациях, особенно о том как ее правильно использовать, для того, что бы улучшить запуск двигателя в мороз. Статья может быть полезной даже тем, кто про эту функцию знает, потому, что вариантов применения ее много.
Эта функция на инжекторном двигателе заложена в программе управления, водитель может ее активировать в момент пуска двигателя. Полностью выжимаем педаль газа и после это начинаем прокручивать двигатель стартером. Контроллер по датчику положения дроссельной заслонки видит, что педаль газа полностью выжата.
В этом случае в программе активируется функция отсечки топлива, то есть форсунки не работают. При полностью открытом дросселе двигатель потребляет максимальное количество воздуха, но бензин в них не поступает. Это помогает продуть цилиндры (воздух выносит лишний бензин) и немного просушить свечи в том случае если были не удачные попытки пуска двигателя и он по какой то причине не завелся. Обычно в этом случае в цилиндрах может быть больше бензина чем требуется, смесь переобогащена и может залить свечи.
Например, если на пуске не нажимать на педаль газа, то по сканеру (диагностический прибор) время впрыска на форсунках 24 мкс.
Если полностью выжать, то форсунки все-таки работают, но время впрыска не большое 1,2 мкс.
Как правильно пользоваться этой функцией и когда она может помочь.
Этот режим можно использовать при запуске двигателя в мороз. На автомобилях с большим пробегом дозировка топлива на пуске может быть не точной, из-за износа форсунок, датчиков, плохих контактов и еще множества мелких неисправностей, которые по отдельности не сильно влияют, но в сумме могут значительно повлиять на состав смеси (обогатить или обеднить). В результате двигатель будет хуже заводиться в мороз, может заливать свечи.
С помощью этой функции, можно компенсировать не точность дозировки топлива, из-за которой состав смеси не оптимален для пуска.
Перед пуском двигателя полностью выжимаем педаль газа. Начинаем прокручивать стартером. Педаль сразу не отпускаем, делаем не большую задержку (1 секунду), после того, как двигатель выйдет на пусковые обороты (более 200 оборотов в сек.), начинаем плавно отпускать педаль газа, форсунки начнут работать.
Когда мы плавно отпускаем педаль газа, то количество воздуха, которое всасывает двигатель, плавно изменяется. В какой-то момент при определенном положении педали газа, воздуха может стать столько, сколько нужно для того, что бы состав смеси стал нормальным для пуска и двигатель заведется.
Бывает, что двигатель заведется и сразу же глохнет. В этом случае, перед повторной попыткой запуска, нужно подождать секунд 10-15, для того, чтобы бензин в цилиндрах начал испарятся. После этого двигатель обычно заводится нормально.
Другой случай. Если залило свечи, есть вспышки, но двигатель не заводится, то педаль нужно держать полностью выжатой большее время, для того, что попытаться просушить свечи и убрать из цилиндров лишний бензин. Но, конечно же не всегда это получиться сделать, возможно одна или несколько свечей будут залиты, и если двигатель заведется, то какое то время после пуска он может троить в этом случае (пока бензин не испарится со свечи).
В тяжелых случаях таким способом вообще не получиться просушить свечи, их нужно выкручивать и обжигать, но не сильно, достаточно их просушить, перегревать свечи нельзя.
Этот режим можно также активировать при проверке искры на автомобиле, что бы не заливало свечи.
При замере компрессии в цилиндрах, тоже активируем отсечку топлива, для того, что бы бензин не смывал масляную пленку с цилиндров из-за этого компрессия может быть ниже.
В мороз самое главное, что бы аккумулятор не подвел. Если ожидается сильный мороз, то я обычно заношу его на ночь в теплое помещение, для того, что бы он не замерз. На работу езжу на ваз 2115 двигатель прошел 270 тысяч без ремонта и в нем есть все те проблемы, о которых было написано выше.
Эта функция всегда помогала завести двигатель в любые морозы, которые у нас бывают. Главное следить за тем, что бы акб был исправен и полностью заряжен.
Доступно для всех учеников 1-11 классов и дошкольников
Ход занятия
Вы скажите, умницы
Что же это? – Улица!
Интересная картина:
Вот автобус, вот машина,
Едет самосвал большой,
Вот идёт трамвай с дугой,
В небе самолёт летит,
Рядом вертолёт гудит,
Что, скажите, дети, это? ТРАНСПОРТ
И мы сейчас с вами тоже поедем на транспорте.
Что же такое транспорт? Зачем нужен транспорт? Какой бывает транспорт?
Ритмическая разминка
Руки ставим мы вразлет —
Быстро он вперед летит,
Солнышко нас веселит. Руки в стороны, скользящий шаг
А теперь с тобой вдвоем.
Мы на лодочке плывем.
Весла в руки мы берем,
Быстро к берегу гребем. Сидя парами на ковре, взяться за руки и качаться в стороны
За дымком, за свистком
Вагоны бегают гуськом. Ходьба друг за другом
Качу, лечу во весь опор,
Я сам — шофер и сам — мотор.
Нажимаю на педаль —
И машина мчится вдаль. Бег по кругу, крутить воображаемый руль
Упражнение на внимание – игра проводится с мячом
Назвать транспорт: водный, воздушный, наземный, подземный
А сейчас мы отправляемся в путь. Но сначала давайте подкачаем колеса у машины.
Координация речи с движением – выполняется сидя на стульях
Едем, едем на машине, крутят руль
Нажимаем на педаль . нажимают одной ногой на педаль
Газ включаем, выключаем. нажимают двумя ногами попеременно на педали
Смотрим пристально мы вдаль . прикладывают руку ко лбу
Дворники счищают капли
Вправо, влево. Чистота! имитация движения дворников руками
Едем, едем на машине крутят руль
Мы шоферы – хоть куда! показывают большой палец
Пение песни, слушание песни (по выбору музыкального руководителя)
Выходим из машины. Мы приехали на полянку, где можно отдохнуть и поиграть
Логопед раздает 3 игрушки транспорта. Дети стоят в кругу с игрушками машины, самолета, кораблика в руках. Звучит ритмичная музыка. На сильную долю игрушки передаются по кругу. С окончанием музыки движение прекращается. У кого в руках оказалась игрушка, составляют предложение о виде транспорта, который у него в руках.
Много транспорта на свете,
Знают взрослые и дети.
Будем транспорт называть:
Трамвай, метро и самолет,
Корабль, поезд, вертолет,
Автобус, лодка и мопед,
Любимый мой велосипед.
Все пальцы мы в кулак зажали
И много транспорта назвали.
Профессии на транспорте
Кто управляет автобусом, самолётом, кораблём, поездом метро, кто продаёт билеты в автобусе…
Угадывание вида транспорта по звуку (видео)
Встало с краю улицы в длинном сапоге
Чучело трехглазое на одной ноге.
Где машины движутся, где сошлись пути,
Помогает улицу людям перейти. (светофор)
На дороге светофор – электрический прибор.
Разным светом он горит, всем машинам говорит:
Красный – очень строгий свет.
Игры с разноцветными кругами:
Дети берут круги трёх цветов – красный, жёлтый, зелёный, ходят по залу, слушают, какой цвет останавливается. В конце игры стоят все дети.
Цель: создать условия для развития у детей выразительной речи, творческого и произвольного внимания; закрепить учение читать стихи, развивать точность движений, выразительность пантомимики, обогащать словарь.
Едем, едем на машине,
Нажимаем на педаль.
Газ включаем, выключаем,
Смотрим пристально мы вдаль
Волосы ерошит ветер,
Мы - шоферы хоть куда!
Би – би – би – гудит машина.
Тук – тук – тук - мотор стучит.
Едем, едем, едем, едем – он так громко говорит.
Шины трутся о дорогу
Шу-шу-шу – они шуршат.
Быстро крутятся колеса
Та-та-та – вперед спешат.
Воспитатель : Поехали в группу (Дети имитируют движение езды на машине. Едут в группу).
Встали все в огромный круг,
Круг большой – как наше солнце,
Светят зайчики в оконце,
Дарит солнце всем тепло,
Дарит радость и добро!
Воспитатель : Дети, а когда мы пришли в детский сад? – Утром.
Воспитатель : Давайте вспомним нашу пробуждалочку.
Рано утром мы проснулись,
Сладко, сладко потянулись.
Чтобы сон ушел, зевнули.
Головой слегка тряхнули.
Разбудил нас бег на месте,
К ванне побежали вместе.
Умывались и плескались.
Зубы чистили, старались.
Приоделись все опрятно.
Не хотим мы больше спать!
Будем весело играть!
Взяли в руки ножницы. Расчёску.
Включили кран с водой.
(смена темпа голоса и движений)
Подстриглись, взяли фен.
(также смена движений и голоса)
Взяли зеркало, посмотрелись
Воспитатель : Раз проснулись, потянулись…
- Хотите поиграть? А какое сейчас время года? (дети отвечают) А какое было?
- Давайте вспомним, как мы с вами играли летом на лужайке.
На лужайке поутру мы затеяли игру
Я – подснежник, ты – вьюнок.
Становитесь в наш венок.
Раз, два, три, четыре-
Раздвигайте круг по шире.
А теперь мы ручейки, побежим вперегонки.
Прямо к озеру спешим, станет озером большим.
Становитесь в круг опять – будем в солнышко играть.
Мы веселые лучи, мы резвы и горячи.
Воспитатель : Ну, вот мы погуляли. Вернулись в детский сад. Пора и пообедать!
Вот большой стеклянный чайник,
Очень важный, как начальник.
Вот фарфоровые чашки,
Очень хрупкие бедняжки.
Вот фарфоровые блюдца,
Только стукни – разобьются,
Вот серебряные ложки,
Вот пластмассовый поднос-
Он посуду нам принес
Воспитатель : Посуду приготовили. Какую? (Чайную) Что можно пить из чайной посуды? - Компот. Но его ведь надо сварить. Согласны? Варим!
Будем мы варить компот
Фруктов нужно много. Вот.
Будем яблоки – крошить.
Груши будем мы рубить.
Отожмем лимонный сок,
Слив положим и песок.
Варим, варим мы компот,
Угостим честной народ! Вот! (дети угощают компотом приглашённых гостей)
Эти игры можно использовать ежедневно при организации различных режимных моментов, а также во время физкультминуток и ритмических пауз.
Планирование художественной литературы в образовательных областях и их интеграция по теме: Дикие животные Планирование художественной литературы в образовательных областях Блок: Мир животных Тема: Дикие животныеПонедельник Образовательные области.
Вязание крючком пальчиковый театр Пальчиковый театрСвоевременное овладение речью имеет важное значение для формирования полноценной, всесторонне развитой личности ребенка.
Ведущая: -Ребята, мне попалось интересное стихотворение, я принесла его вам.
По городу, по улице
Не ходят просто так:
Когда не знаешь правила,
Легко попасть впросак.
Все время будь внимательным
И помни наперед:
Свои имеют правила
Шофер и пешеход.
Ведущая: -Ребята, а как вы думаете, что нужно знать, чтобы уверенно чувствовать себя на улице и не бояться движения транспорта?
Ведущая: Ой, посмотрите-ка, что это за конверт тут лежит? Давайте посмотрим, что в нем? Да здесь письмо! (Читает):
«Мы, жители страны дорожных знаков, находимся в беде.
Мы попали в плен к Помехе-Неумехе.
Вдруг, исчезли переходы,
Вот и плачут пешеходы,
Нет нигде у них пути,
Где дорогу перейти.
Светофор не светофорит?
Ну, какое в этом горе?
Красный свет, зелёный свет…
Может, в нём и толку нет?
Ведущая: -Ну что, дети, поможем жителям страны дорожных знаков?
(Неожиданно вбегает Помеха-Неумеха, выхватывает конверт, мельком просматривает письмо и злорадно вскрикивает)
-Ха! Помощи хотели! Не будет им никакой помощи! Да и кто им поможет?
Ведущая:-Мы поможем. Ребята поможем?
Помеха-Неумеха:-А вы кто такие?
Ведущая:-Это ребята из детского сада.
Помеха-Неумеха:-Помочь захотели? Никогда вам не удастся помочь! Не получите вы светофор и дорожные знаки, я их испортила и спрятала. Вот так!
Неумеха: А вы знаете, цвет и сигналы у светофора?
-А вот и нет! Все цвета серые! И вообще, светофор никому не нужен!
Ведущая:-Ребята, расскажите Помехе, зачем нужен светофор.
Дети в троём говорят:
1. Чтоб тебе помочь
Путь пройти опасный,
Горим и день и ночь —
Зеленый, желтый, красный.
2. Наш домик — светофор.
Мы три родные брата,
Мы светим с давних пор
В дороге всем ребятам.
3. Мы три чудесных света,
Ты часто видишь нас,
Но нашего совета
Не слушаешь подчас.
Самый строгий — красный свет.
Стоп! Дороги дальше нет,
Путь для всех закрыт!
Чтоб спокойно перешел ты,
Слушай наш совет:
—Жди! Увидишь скоро желтый
В середине свет!
А за ним зеленый свет
Смело в путь иди!
Тогда отправимся в путь.
(дети должны показывать движения)
Едем, едем на машине (движение рулем)
Нажимаем на педаль (ногу согнуть в колене, вытянуть)
Газ включаем, выключаем (рычаг повернуть к себе, от себя)
Смотрим пристально мы в даль (ладонь ко лбу)
Дворники считают капли
Волосы ерошит ветер (пальцами взъерошить волосы)
Мы шоферы хоть куда! большой палец правой руки вверх)
Помеха: Первое моё задание:
Я знаю сказочные виды транспорта, буду вам загадывать, вы отгадать:
1. На чем Емеля ехал к царю во дворец? (на печке)
2. Любимый вид транспорта кота Леопольда? (двухколесный велосипед)
3. Во что превратила добрая фея тыкву для Золушки? (карета)
4. Какой подарок сделали родители дяди Федора почтальону Печкину? (велосипед)
5. На чем летал старик- Хоттабыч? (на ковре)
6. Личный транспорт Бабы-Яги? (ступа, метла)
Помеха: Хорошо, справились с загадками.
Второе задание: частушки люблю, а вы и петь не умеете?
Все А сейчас, скорее все навострите ушки,
Мы про правила движения, вам споем частушки!
1. Заучите, зазубрите
И, конечно, на дороге
2. Ты на красный не ходи,
И на жёлтый тоже.
Свет зелёный загорит-
Вот теперь нам путь открыт!
3. К сожалению, дорогу
Нам нельзя перебегать,
Но зато на тротуаре
Можно прыгать и скакать.
4. Соблюдай законы эти,
Ведь они – житейские.
И тебя в пример поставят
Все Правила движения выучим для ясности
И тогда всегда мы будем
В полной безопасности!
Помеха злиться: Третье задание: Как правильно называются волшебные значки, и для чего они нужны?
Ведущая: - А давайте-ка, ребята,
В гости знаки позовем.
И приятное знакомство
С ними дружно заведем.
Дети берут знаки и рассказывают их значение.
Коли вам нужна еда,
То пожалуйте сюда.
Эй, шофер, внимание
Скоро пункт питания!
Если нужно вам лечиться,
Знак подскажет, где больница.
Сто серьезных докторов
Там вам скажут: "Будь здоров!"
Тот знаток дорожных правил,
Кто машину здесь поставил
На стоянку у ограды -
Отдыхать ей тоже надо!
Если нужно дозвониться
Хоть домой, хоть заграницу,
Знак поможет, скажет он,
Где искать вам телефон!
Знак водителей стращает,
Въезд машинам запрещает!
Не пытайтесь сгоря
Ехать мимо кирпича!
Здесь наземный переход,
Ходит целый день народ.
Ты, водитель, не грусти,
Знак "Дети"
Посреди дороги дети,
Мы всегда за них в ответе.
Чтоб не плакал их родитель,
Будь внимательней, водитель!
Ведущая:-Помеха мы не только знаки знаем, но и песню споём о дорожных знаках.
Вед. На дорогах трудностей так много,
Но их бояться нет у нас причин.
Потому что правила движенья
Есть у пешеходов и машин.
И чтоб у всех было хорошее настроение
Соблюдайте, люди, правила движения.
Ведущая: - Вот видишь, Помеха, в любом случае тебе придется вернуть жителей страны дорожных знаков,
Помеха: хорошо последнее задание четвёртое:
- Идти толпой по тротуару…
- Переходить улицу на красный свет…
- Уступать место старшим в автобусе…
- Играть возле проезжей части…
- Уважать правила дорожного движения…
Помеха: Верну вам знаки и светофор.
Ведущая: Правил дорожных на свете не мало
Все бы их выучить нам не мешало,
Но основное из правил движенья
Знать как таблицу должны умноженья.
Помеха: Ну что, друзья, сказать вам на прощанье?
Чем наградить вас за вниманье и старанье?
Возвращаю вам дорожные знаки и светофор.
Дети. Чтоб не волновались водители,
Не переживали родители,
Будем правила выполнять,
Их будем чётко соблюдать!
Дети выходят из зала.
Изучаем ПДД Правила движения знать нужно без сомнения. Вместе будем их учить, чтобы травм не получить. Чтоб не растеряться на мостовой, Нам поможет.
Рыбки (Пластилинография) На одном из занятий по лепке мы с детьми выполнили рыбок в технике пластилинография. Для этого нам понадобились :шаблоны рыбок, пластилин.
Описание материала: Предлагаю вам конспект непосредственной образовательной деятельности для детей второй младшей группы(3-4 года) по теме: «Разноцветные автомобили".
Цель: закреплять знания цветов, развивать умение правильно держать кисть и набирать на неё краску. Воспитывать самостоятельность и аккуратность в работе с красками. Учить детей правильно закрашивать предмет, не выходя за контур, самостоятельно выбирать цвет краски.
Развивающая: развить логическое мышление, воображение, память, творчество.
Образовательная: продолжать формировать представление детей о видах транспорта (грузовой и пассажирский)
Речевая: развивать связную речь, учиться отвечать на вопросы воспитателя полным ответом.
Воспитательная: воспитывать интерес к рисованию, при раскрашивании контурного рисунка машины.
Возрастная группа: вторая младшая (возраст 3-4 года).
Материал и оборудование:
Зрительный ряд: Иллюстрации с изображением грузового и пассажирского транспорта.
Раздаточный материал: заготовка контурного рисунка машины по количеству детей. Акварельные краски, стаканы с водой, кисти.
Содержание образовательной деятельности:
Воспитатель: Мы с вами можем увидеть машины везде на улице, они помогают людям каждый день добираться до необходимых пунктов назначения. Машины бываю пассажирские, которые предназначены для перевозки пассажиров и грузовые, в которых перевозят разнообразные грузы. Воспитатель предлагает рассмотреть на предметной картинке грузовик и легковой автомобиль и на их примере изучить основные части машины.
Далее воспитатель задает детям ряд вопросов, чтобы проверить правильность запоминания материала:
- Какие машины называются пассажирскими? (Машины, предназначенные для перевозки людей);
- Какие машины называются грузовыми? (Машины, предназначенные для перевозки грузов);
- Для чего нужны пассажирские машины? (Чтобы доставлять людей в места их назначения);
- Для чего нужны грузовые машины? (Перевозить разнообразный груз);
- Из каких частей состоит машина? (кабина, двери, окна, сиденье, руль).
Едем – едем на машине (крутим руками руль)
Нажимаем на педаль (ногу сгибаем и разгибаем)
Газ включаем, выключаем (движения рукой вперёд- назад)
Смотрим пристально мы вдаль (ладонь ко лбу вглядываемся вдаль)
Дворики смывают капли (руки согнуты в локтях движения вправо-влево)
Ветер волосы взъерошил (взъерошить волосы)
Мы шофёры – хоть куда! (выставляем большой палец)
Би - би - би - гудит машина.
(дети ритмично постукивают кулачком одной руки о ладонь другой)
Тук - тук - тук - мотор стучит.
(ритмично хлопают руками)
- Едем, едем, едем, едем, -
Он так громко говорит.
(ритмично топают ногами)
Шины трутся о дорогу.
Шу - шу - шу - они шуршат.
Быстро катятся колеса.
Та - та - та - вперед спешат.
Воспитатель: Ребята, расскажите, пожалуйста, что вы сейчас делали? (Разукрашивали машины). Зачем? (Чтобы машины стали разноцветными и красивыми). А вам понравилось работать красками? (Да, понравилось) После этого детские работы выставляются на стенде.
Читайте также: