Нарушен ли закон тождества в следующих парах суждений водитель автомобиля совершил аварию
Закон мышления, или логический закон, - это внутренняя, существенная, необходимая связь между мыслями.
Формально-логические законы отражают наиболее простые и вместе с тем необходимые условия правильного мышления. Неcоблюдение этих законов делает мышление путанным, бессвязным, противоречивым, приводит к ошибкам в рассуждениях.
Наиболее простые связи между мыслями выражаются в основных логических законах: тождества, непротиворечия, исключен- Hого третьего и достаточного основания.
ЗАКОН ТОЖДЕСТВА
При нарушении этого закона возможны следующие ошибки:
Амфиболия (от греческого amphibolos – двусмысленность, двойственность) – логическая ошибка, в основс которой лежит двусмысленность языковых выражений.
Эквивокация — логическая ошибка, при рассуждении в основе которой лежит использование одного и того же слова в разных значениях.
Логомахия– спор о словах, когда в процессе дискуссии участники не могут прийти к единой точке зрения в силу того, что не уточнили исходные понятия.
Таким образом, закон тождсства выражаст одно из важнейших требований логического мышления – определенность.
Упражнение 34
Сохранят ли тождество суждения, если выделенное в данном суждении понятие заменить понятием, заключенным в скобках? Какая ошибка допущена?
1. За время службы в органах милиции младший лейтенант Гусев проявил себя ИНИЦИАТИВНЫМ работником (энергичным, активным, деятельным).
2. Виновность Мухина установлена содержащимися в деле ДОКАЗАТЕЛЬСТВАМИ (основаниями, доводами, аргументами).
3. Преступник, скрываясь от преследования, свернул в БЕЗЛЮДНЫЙ переулок (пустынный, глухой).
4. При обсуждении вопроса выявились различные ТОЧКИ ЗРЕНИЯ (мнения, взеляды, суждения).
5. В поселке Игнатьево преступник был ЗАДЕРЖАН (арестован, взят).
6. Лица, совершившие ПРЕСТУПЛЕНИЕ на территории России, подлежат ответственности по Уголовному кодексу России (правонарушение, проступок).
ЗАКОН НЕПРОТИВОРЕЧИЯ
Данный закон выражает требование непротиворечивости мышления.
Противоречия не будет, если мы что-либо утверждаем и то же самое отрицаем относительно одного и того же лица, которое, однако, рассматривается в разное время.
Предмет нашей мысли мы можем рассматривать в разном отношении. Так, об учащемся Иванове мы можем сказать, что он хорошо знает английский язык, так как его знания удовлетворяют требованиям школы. Однако этих знаний может быть недостаточно, чтобы работать переводчиком. Закон непротиворечия действует в отношении всех противоположных, противных (контрарных) и противоречащих (контрадикторных) суждений.
Закон непротиворечия указывает на то, что из двух противоположных суждений одно необходимо ложно. Но поскольку он распространяется и на противные, и на противоречащие суждения, вопрос о втором суждении остается открытым: оно не может быть как истинным, так и ложным.
ЗАКОН ИСКЛЮЧЕННОГО ТРЕТЬЕГО
Закон исключенного третьего формулируется следующим образом: два противоречащих суждения не могут быть одновременно ложными: одно из них необходимо истинно; другое – необходимо ложно; третье суждение исключено, т.е. истинно либо А, либо не-А.
Закон исключенного третьего формулирует важное требование к нашему мышлению: нельзя уклоняться от признания истинным одного из двух противоречащих друг другу высказываний и искать нечто третье между ними. Если одно из них признано истинным, то другое необходимо признать ложным и не искать третье.
Упражнение 35
Опираясь на закон непротиворечия, установите, могут ли быть одновременно истинными обе пары суждений.
При решении данной задачи следует помнить, что Закон непротиворечия действует в отношении всех несовместимых суждений, т.е. и противоположных (контрарных) и противоречащих (контрадикторных), а закон исключенного третьего действует только в отношении противоречащих суждений.
1. Некоторые национальные государства под влиянием колонизаторов приняли монархическую форму правления. Некоторые национальные государства не приняли монархическую форму правления.
2. Некоторые органы государственной власти имеют право издавать законы. Некоторые органы государственной власти имеют право издавать приказы и инструкции.
3. Не каждый орган государства имеет полномочия на издание нормативных актов. Все органы государства имеют полномочия на издание нормативных актов.
4. Организатором ограбления кассы был Николай Н. Организатором ограбления кассы был Анатолий П.
5. Не всякие данные могут быть судебными доказательствами. Некоторые данные могут быть судебными доказательствами.
6. Н. был на месте преступления. Н. не был на месте преступления.
7. Преступники не могли проникнуть в магазин через отверстие в стене, которое они сделали путем пролома. Преступники проникли в магазин через отверстие в стене.
Упражнение 36
Опираясь на закон исключенного третьего, установите, могут ли быть одновременно ложными два суждения.
При решении данной задачи следует помнить, что закон исключенного третьего действует только в отношении противоречащих суждений.
1. Всякая наука имеет свой предмет исследования. Ни одна наука не имеет своего предмета исследования.
2. Всякое правонарушение является общественно опасным. Ни одно правонарушение не является общественно опасным.
3. Каждое уголовное дело имеет свои особенности. Некоторые уголовные дела никаких особенностей не имеют.
4. Каждая юридическая норма относится к определенному институту права. Ни одна юридическая норма не относится к определенному институту права.
5. Каждая область общественных отношений регулируется определенными нормами права. Некоторые области общественных отношений нормами права не регулируются.
6. Некоторые правовые акты не являются нормативными. Все правовые акты являются нормативными.
ЗАКОН ДОСТАТОЧНОГО ОСНОВАНИЯ
Формулировку данного закона можно выразить следующим образом: для того чтобы считаться вполне достоверным, всякое положение должно быть доказано, т.е. должны быть известны достаточные основания, в силу которых оно считается истинным.
Достаточным основанием может быть другая, уже проверенная практикой, признанная истинной мысль, необходимым результатом которой является истинность доказываемого положения. В науке достаточными основаниями считаются: а) положения об удостоверенных фактах действительности, б) научные определения, в) ранее доказанные научные положения, г) аксиомы, а также д) личный опыт.
Упражнение 37
Укажите, в каких рассуждениях нарушены требования закона достаточного основания.
1. Все студенты изучают иностранный язык. Семенов изучает иностранный язык, значит, он – студент.
2. Д. не занимался спекуляцией, поэтому он не может быть привлечен к уголовной ответственности.
3. М. обязан явиться в суд и дать правдивые показания, так как он вызван в качестве свидетеля.
4. Правый глаз чешется – радоваться, левый – плакать.
5. Оттого телега запела, что давно дегтю не ела.
6. Перчатку потерять – к несчастью. Зеркало разбить – к худу.
Упражнение 38
Укажите, в каких случаях нарушены законы логики; квалифицируйте ошибку.
2. « – Жива ли еще та старушка, которую повесили в прошлую субботу за то, что она утопилась в собственной перине? Она еще жива?
6. Она была лидером в своем классе, но никто из класса не признавал этого.
Материал для изучения на занятии.
1. Нарушен ли закон тождества в следующих парах суждений?
а) Водитель автомобиля совершил аварию.
— Причина аварии заключается в действиях водителя автомобиля.
б) Завтра будет дождь и холод.
— Завтра будет холодно и дождливо.
в) Неверно, что если по проводнику не идет электрический ток, то вокруг него возникает магнитное поле.
— По проводнику не идет электрический ток и вокруг него не возникает
магнитное поле.
г) Если в этом озере хороший планктон, то в нем размножается рыба.
— Неверно, что в этом озере хороший планктон и в нем размножается рыба.
д) Неверно, что этот треугольник равнобедренный и прямоугольный.
— Этот треугольник не равнобедренный и он не прямоугольный.
2. Сохранят ли тождество суждения, если выделенное в данном суждении понятие заменить понятием, заключенным в скобках?
а) Преступник, скрываясь от преследования, свернул в безлюдный переулок (пустынный, глухой).
б) В поселке Игнатьево преступник был задержан (арестован, взят).
в) За время службы в органах милиции лейтенант Петров проявил себя инициативным работником (энергичным, активным, деятельным).
г) Виновность Иванова установлена содержащимися в деле доказательствами (основаниями, доводами, аргументами).
д) При обсуждении вопроса выявились различные точки зрения (мнения, взгляды, суждения).
3. Соблюдается ли закон тождества при ответах на следую-
щие вопросы?
а) Какова Ваша специальность?
— Я аспирант.
б) В чем состоит практическое значение логики?
— Логика изучает правильность мыслей.
в) Каково практическое значение логики?
— Знание логики помогает избежать ошибок в рассуждениях.
Закон противоречия (непротиворечивость)
1. Опираясь на закон непротиворечия, установите, могут ли
быть одновременно истинными следующие пары суждений?
а) Некоторые органы государственной власти имеют право издавать законы.
— Некоторые органы государственной власти имеют право издавать приказы и инструкции.
б) Некоторые офицеры являются генералами.
— Некоторые офицеры не являются генералами
в) Следователь был на месте преступления.
— Следователя не было на месте преступления.
г) Эта музыка плохая.
— Эта музыка написана выдающимся композитором.
д) Сахар бел.
— Сахар сладок.
е) Электрон есть частица.
— Электрон есть волна.
ж) Свет имеет корпускулярную и волновую природу.
— Неверно, что свет имеет корпускулярную и волновую природу.
2. Выполняется ли требование закона противоречия в приведенных ниже понятиях?
Солнечная ночь, холодный огонь, горячий снег, равносторонний прямоугольный треугольник, круглый квадрат, неправильное правило, ослепительная темнота, таинственная мудрость, сказочная действительность.
3. Находятся ли в противоречии следующие суждения?
Не всякие данные могут быть судебными доказательствами.
— Некоторые данные могут быть судебными доказательствами.
Закон исключенного третьего
1. Опираясь на закон исключенного третьего, установите, могут ли быть одновременно ложными два суждения?
а) Каждое уголовное дело имеет свои особенности.
— Некоторые уголовные дела никаких особенностей не имеют.
б) Обвиняемый вправе в любой момент производства по делу отказаться от защитника.
— Некоторые обвиняемые не вправе отказаться от защиты.
в) Всякая наука имеет свой предмет для исследования.
— Ни одна наука не имеет своего предмета исследования.
г) Съемки фильма еще не закончились.
— Съемки фильма уже начались.
д) Каждый человек имеет право на образование.
— Некоторые люди имеют право на образование.
е) Всякое небесное тело существует в пространстве.
— Некоторые небесные тела существуют за пределами обозримого пространства.
ж) Все люди изучали логику.
— Ни один человек не изучал логику.
2. В каких из приведенных ниже пар понятий проявляется закон исключенного третьего?
а) Революционер — контрреволюционер.
б) Грамотный — неграмотный.
в) Верующий — атеист.
г) Доказуемый — недоказуемый.
д) Убежденный — уверенный.
е) Сообразительный — схватывающий на лету.
ж) Обратимый — необратимый.
з) Àгрессивный — воинственный.
и) Верующий — неверующий.
Закон достаточного основания
1. Укажите рассуждения, в которых нарушены требования закона достаточного основания:
а) Макеев обязан явиться в суд и дать правдивые показания, так как он вызван в качестве свидетеля.
б) Студент покраснел, — следовательно, он виноват.
в) Эта комната светлая, так как в ней три окна.
г) В этой курсовой работе не раскрыто основное содержание, но она все же заслуживает хорошей оценки.
д) Судья не может меня судить, так как он сам замешан в данном преступлении.
е) Категорически отвергаю, будто я мелкий хулиган, так как я человек с высшим образованием.
ж) Все студенты нашего вуза изучают логику. Петров изучает логику, — следовательно, он студент нашего вуза.
з) Перчатку потеряешь — к несчастью. Зеркало разбить — к беде.
2. Установите, является ли первое суждение достаточным основанием для второго?
а) Треугольник, у которого каждый угол равен 60 градусам, называется равносторонним.
— Равносторонний треугольник — геометрическая фигура.
б) Он хорошо учится. — Он достоин именной стипендии.
в) Кит дышит легкими. — Кит — морское млекопитающее.
г) У него плохое материальное положение. — Ему необходимо на экзамене поставить высокую оценку.
д) Данное определение соответствует законам логики.
— Данное определение логически правильно.
1. Будут ли нарушены требования закона тождества при отождествлении понятий в приведенных ниже примерах?
- Конституция. Основной закон государства.
- Неправовая норма. Моральная норма.
- Персона. Персонаж. Персоналия.
- Дельный. Деловой. Деловитый*.
- Героика. Героизм. Геройство.
2. Будут ли нарушены требования закона тождества при отождествлении содержания суждений в приведенных ниже парах?
- Это решение суда необоснованно. Это решение суда не является обоснованным.
- Водитель автомобиля совершил аварию. Причина аварии заключается в действиях водителя автомобиля.
- Некоторые правонарушители несовершеннолетние. Некоторые правонарушители не являются несовершеннолетними*.
- Некоторые юристы – преподаватели правовых дисциплин в вузах. Некоторые преподаватели правовых дисциплин в вузах – юристы*.
- Ни один невиновный не должен быть осужден. Ни один осужденный не должен быть виновным*.
- Все следователи – юристы. Ни один не юрист не является следователем.
- Не все студенты сдали зачеты. Некоторые студенты не сдали зачеты.
- Некоторые студенты сдали зачеты. Многие студенты сдали зачеты.
- Все студенты сдали зачеты. Каждый из студентов сдал зачеты*.
3. Объясните, почему данные суждения являются неопределенными:
- В настоящее время работники следственного отдела стали больше заниматься поджогами.
- Федор Федорович очень гордился этой операцией.
- Правые колеса автомобиля вследствие опьянения сошли с дороги, и он опрокинулся*.
- Утром все получили новые наряды.
- Кислов причинил ему укус зубами пальцев правой руки.
- Категорически отвергаю обвинение, что я будто мелкий хулиган, поскольку я человек с высшим образованием*.
- Выделить в отдельное производство материалы по факту угона неустановленной личности потерпевшего*.
- Планировать приходилось в трудных условиях*.
- С начала нашей супружеской жизни муж лишился свободы*.
- Я помню его, когда был еще ребенком.
- Она спрятала в карман записку от мужа*.
- Муж ушел на станцию, чтобы взять водки и еще что-нибудь для детей*.
4. Опираясь на закон противоречия, установите, могут ли быть одновременно истинными или одновременно ложными данные пары суждений:
- В некоторых государствах существует монархическая форма правления. В некоторых государствах нет монархической формы правления.
- Все студенты первой группы подготовились к зачету по логике. Некоторые студенты первой группы не подготовились к зачету по логике.*
- Не каждый орган государства имеет полномочия на издание нормативных актов. Все органы государства имеют полномочия на издание нормативных актов.
- Окна во всех этажах дома были ярко освещены. Окна были ярко освещены во многих этажах дома.*
- Большая часть машин находилась в парке. В парке не было ни одной машины.*
- К. похитила государственные средства. Никаких государственных средств К. не похищала.*
5. Опираясь на закон исключенного третьего, установите, могут ли быть одновременно ложными данные пары суждений:
- Некоторые студенты 1-го курса сдали зачет по иностранному языку досрочно. Ни один студент 1-го курса зачет по иностранному языку досрочно не сдавал.
- Всякая наука имеет свой предмет исследования. Ни одна наука своего предмета исследования не имеет.
- Всякое нарушение права является общественно-опасным. Ни одно нарушение права не является общественно-опасным.*
- Каждая юридическая норма относится к определенному институту права. Ни одна юридическая норма не относится к определенному институту права.*
- Преступник не может не оставлять следов. Преступник может не оставлять следов.*
6. Укажите рассуждения, в которых нарушены требования закона достаточного основания:
- Поляков изучает высшую математику, так как он студент технического вуза, а в технических вузах все студенты изучают высшую математику.
- Семенов – студент, ведь он сдает экзамены.
- Правый глаз чешется – радоваться, левый – плакать.*
- Это сложное разделительное суждение, потому что к условным его отнести нельзя.*
- Студенту Н. следует поставить зачет, так как он уезжает в командировку.
- Данное умозаключение построено правильно, так как его посылки – истинные суждения.
- М. обязан явиться в суд и дать правдивые показания, так как он вызван в качестве свидетеля.*
7. Укажите, требования каких формально-логических законов нарушены и в чем суть этих нарушений:
- 5 – это одно число. 3 и 2 – это 5. Значит, 3 и 2 – одно число.*
- 3 и 2 – это два числа. 3 и 2 – это 5. Значит, 5 – это два числа.*
- Невозможно съесть яйцо натощак: откусив яйцо один раз, будешь уже есть яйцо не натощак.
- Всадник не может сойти с лошади. Если он сойдет с лошади, то это будет уже не всадник. Следовательно, не всадник, а пеший сошел с лошади.*
- Студент покраснел, следовательно, он виноват.
- В этой курсовой работе не раскрыто основное содержание темы, но она все же заслуживает хорошей оценки.*
- Вода тушит огонь, потому что она жидкая и холодная.*
(форма обучения очная и заочная)
1. Общая характеристика законов мышления.
2. Логический анализ основных формально-логических законов:
- закон исключенного третьего;
- закон достаточного основания.
Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы
среда, 20 марта 2019 г.
Практическая работа № 9 Речевые ошибки
Цель работы: Речевое самосовершенствование, формирование навыков точного употребления слов с учётом их значение и контекста.
Оборудование: 1. Толковый словарь русского языка. 2.Словарь иностранных слов. 3.Раздаточный материал: "Речевые ошибки"
Употребление слов иной стилевой окраски; смешение лексики разных эпох; неуместное употребление канцелярита, экспрессивных, эмоционально окрашенных слов, устаревшей лексики, жаргонизмов, неуместное употребление фразеологизмов
Неразличение паронимов, синонимичных слов; ошибки в употреблении антонимов при построении антитезы; разрушение образного значения фразеологизма в неудачно организованном контексте
Герой рассказа не задумывается над своим поступком. Герой даже не понимает всей глубины содеянного им.
Когда писатель пришел в редакцию, его принял главный редактор. Когда они поговорили, писатель отправился в гостиницу.
Практическая работа № 7 Морфологическая норма
Авеню, барокко, болеро, амплуа, бюро, визави, резюме, конферансье, салями, хинди, фламинго, гуашь, тюль.
1. Мать велела мне купить несколько (простыни). 2. Я не нашла в магазинах ни (апельсины), ни (мандарины), ни (баклажаны), зато купила два (килограммы) (помидоры) и один (килограммы) яблоки. 3. В углу стояло несколько (кочерга). 4. Рим пал от нашествия (варвары). 5. Сегодня мне нужно забрать братишку из (ясли).
1.5. От данных существительных образуйте форму именительного падежа мн.ч. Укажите возможные варианты.
Аптекарь, архитектор, китель, лифтер, выпуск, окорок, мастер, месяц, омут, профиль, рекрут, табель, цех, шомпол, шеф-повар, штуцер, стог, приговор, рапорт, номер.
1. Человек с тысячами лиц. 2. Этот процесс длится 22 суток. 3. Это случилось в тысячу девятьсот тридцать пятом году. 4. Космонавты провели на орбите 133 сутки и ночи. 5. В детский сад было закуплено 32 саней. 6. Около четырех тысяч пятистах восьмидесяти двух человек приняли участие в опросе. 7. Семь одного не ждут. 8. Обоим девочкам было предложено участвовать в конкурсе. 9. У него осталось менее двухсот тысячи пять рублей. 10. Меньше семьдесят рублей тебе хватит на эту покупку.
1) Пусть говорят: любовь крылата, — Смерть окрыленнее стократ (А. Ахматова). 2) Ужель та самая Татьяна? (А. Пушкин). 3) А если бы он был казак, то где бы он достал такое платье и такой вид графский (Н. Гоголь). 4) Присутствующие, все, сколько их ни было за столом, онемели от внимания и не отрывали глаз от некогда бывших друзей (Н.Гоголь).
Практическое занятие № 6 Диагностика литературных способностей.
Формулировка темы и основной мысли – умение риторического характера, формулировка идеи – умение литературоведческого характера.
1. Передать первое ассоциативное впечатление от прослушанного текста любым способом (нарисовать, написать и т.д.).
1. Обратить внимание на то, что текст воспринимается исключительно на слух и читается всего 2 раза: первый раз – перед выполнением 1-го (творческого) задания, второй раз – перед выполнением 2-го задания.
преобладание художественных образов, зрительных картинок. Это целостное, личностное, эстетически развитое, творческое восприятие; встречается редко. (катарсис)
состредоточивание на том, как они воспринимают текст. В конце выдают общий вывод. Здесь включается мышление, но душа и сердце не задето. (мышление, анализ)
всё упорно фиксируют (через синонимы). Здесь просто констатируется то, что происходит, но не анализируется. Самый распространенный тип восприятия. (простая ориентировка в тексте)
акцент ставится на личном восприятии, нет связи с текстом. (частичное слышание себя, своей реакции на текст)
Если человек сначала выдал свои впечатления, затем спокойно пересказал данный текст – это нормально, хорошо.
Если человек замыкается только на личностном – это плохо, ибо текст для него становится несамоценен, человек подавляет текст.
Внимательно прослушайте текст. После первого прочтения передайте свои ассоциации от услышанного любым способом, после второго прочтения сформулируйте тему, основную мысль и идею текста:
Я вернулся, я вошел в прихожую и оглядываюсь назад. Это старый двор моего отца. Посередине лужа. Какая-то старая, непригодная утварь, сваленная в кучу, преграждает дорогу к чердачной лестнице. Кошка сидит на перилах. Рваный платок, когда-то во время игры обмотанный вокруг столба, полощется на ветру. Кто встретит меня? Кто ждет за дверью кухни? Из трубы вьется дым, варится кофе к ужину. Родное ли все это для тебя, чувствуешь ли ты себя дома? Я не знаю, я в большой нерешительности. Это дом моего отца, но предметы стоят холодно и отдельно друг от друга, словно каждый из них занят своими собственными делами, о которых я то ли позабыл, то ли не знал никогда. Чем я могу им помочь, что я им, пусть я даже сын своего отца, старого фермера. И я не решаюсь постучать в дверь кухни, я только слушаю издалека, стоя слушаю издалека, чтобы меня не застали врасплох как подслушивающего. И поскольку я слушаю издалека, я ничего не могу услышать, слышу только слабый бой часов или мне кажется, что слышу, а он доносится ко мне из детских дней. Что происходит там, на кухне, это тайна сидящих там, которую они хранят от меня. Чем дольше ты медлишь перед дверью, тем все более чужим ты становишься. Что было бы, если кто-нибудь открыл сейчас дверь и спросил меня о чем-либо? Разве я тогда не был бы сам похож на того, кто хочет сохранить тайну?
Читайте также: