Москвичи обеспечены жильем лучше чем в среднем по стране ошибка
Задание 1. Найдите ошибки на сочетаемость, объясните их. Предложения исправьте.
Вариант №3
Л. Н. Толстой раскрывает чувства, мысли и даже дыхание каждого члена семьи Ростовых. Его скоропостижный отъезд удивил всех. Искусство оказывает большое влияние на повышение культурности людей. В этих событиях важную скрипку играют военные. В этом году на даче случилась со мной интересная история. Большая половина игры уже прошла. Подавляющее количество заданий было выполнено. Студенты исправили недочеты в работе. Человечество в наши дни очень сильно переживает из-за терроризма, который увеличивается с каждым днем. Это произойдет тогда, когда каждый член человечества будет руководствоваться в своих поступках заповедями морали.
Задание 2. Исправьте ошибки, связанные со смешением паронимов. При выполнении задания пользуйтесь толковыми словарями.
Вариант №3
Большинство студентов смогли ответить на вопрос, данный преподавателем. В жаркий день приятно походить по теневым аллеям. Мы живем в одном доме, но на различных этажах. Студентами представлена полная свобода в выборе темы курсовой работы. Командировоч-ный уже выполнил задание полностью. Учреждения коммуны являлись одновременно и законодательными и исполняющими органами. В семье человек получает первые ценовые установки. Ценная политика фирмы рассчитана на привлечение покупателей с разными доходами. Правильная экономичная политика правительства приведет к расцвету государства. Эта аудитория не приспособлена для длинных лекций.
Границы лексической сочетаемости большая половина игры уже прошла
Верное словоупотребление предполагает знания и четкое разграничение полисемии (многозначности). Значения многозначного слова реализуются в разных контекстах, в разной сочетаемости слова с другими словами.
При выборе слова следует учитывать не только значение, которое ему присуще в литературном языке, но и лексическую сочетаемость. Далеко не все слова могут сочетаться друг с другом. Границы лексической сочетаемости определяются семантикой слова, их стилистической принадлежностью, эмоциональной окраской, грамматическими свойствами и т.д. Например: 1.Большая половина игры уже прошла. 2. Все дети страшно обрадовались.
Верное словоупотребление предполагает четкое разграничение омонимов и правильное использование в речи синонимов. Незнание омонимов приводит к нарушению точности словоупотребления, к двусмысленности выражения, к каламбурам. Особенно часты ошибки такого рода в устной и письменной речи учащихся, так как речевые навыки школьников находятся в процессе становления. Синонимы обогащают язык, делают образной нашу речь. Они отличаются функционально-стилистической окраской и оттенками значения. Употребление синонимов без учета их признаков может привести к речевой ошибке. Например, У моего друга тяжелый характер. Пришлось долго нести трудный рюкзак.
Характер может быть только трудный, рюкзак – только тяжелый. А дорога может быть и тяжелой, и трудной.
Велика опасность неразличения в речи однокоренных слов, близких по значению и по сфере употребления, но разных по словообразовательной структуре (паронимов): адресат (лицо или организация, кому адресовано почтовое отправление) – адресант (лицо или организация, посылающая почтовое отправление). Паронимы обычно сочетаются с разными словами. Например, прилагательное сытный сочетается с неодушевленными существительными: сытный ужин, суп, а прилагательное сытый – с одушевленными: сытый ребенок.
Иногда паронимы сочетаются с одним и тем же словом, но значение полученных словосочетаний разное: инженерская мысль – мысль, принадлежащая инженеру, инженерная мысль – любая техническая мысль.
Конспект учебного занятия
преподавателя ООККиИ Проскуриной Веры Леонидовны
Дата проведения 26.11.2013
Время проведения 1 пара (8.30-10.05)
Форма обучения: по количеству — индивидуальная, групповая, фронтальная, коллективная), по времени и месту проведения – аудиторная.
Форма организации обучения: практическое занятие.
Методы обучения: словесные (объяснение, беседа, лекция), практические (упражнения, выполнение заданий).
Оборудование: учебник, доска, раздаточный материал (индивидуальные задания для промежуточного контрольного среза).
Оформление учебной доски: тема, схемы, таблица. Индивидуальные и групповые задания на карточках.
Цель учебного занятия:
Задачи учебного занятия:
образовательная: усвоить понятие лексических норм, актуализировать изученные лексические категории и нормы других уровней системы.
развивающая: развитие умений, навыков распознавания, анализа, умения классифицировать языковые факты; сформировать навыки употребления лексических норм; закрепить умения использовать теоретические знания на практике.
воспитательная: формирование языковой компетенции; формирование умения соотносить результаты своей работы с поставленными целями.
План учебного занятия
Организационный момент (1 мин)
Проверка домашней работы и опрос обучающихся (5 мин)
Мотивационный этап (4 мин)
Выполнение практических заданий (55 мин)
Контрольный срез (15 мин)
Проверка и оценка знаний обучающихся (3мин)
Задание на дом (3 мин)
Подведение итогов учебного занятия (3 мин)
Методика проведения урока
Проверка наличия контингента обучающихся и готовности аудитории к учебному процессу.
2. Проверка домашней работы. Теоретический диктант:
Раздел лингвистики, который изучает слово, структуру словарного состава языка, функционирование словарного состава языка, развитие словарного состава языка
Словарный запас языка
Словарный запас 1 человека
Слова одной части речи с одинаковым ЛЗ, но которые отличаются его оттенками и употреблением в речи
Слова одной части речи с противоположным ЛЗ
Слова одной части речи, одинаковые по написанию и звучанию, но разные по ЛЗ
Слова одной части речи, похожие по написанию и звучанию, но разные или частично по ЛЗ
Слова с одним ЛЗ
Слова с несколькими ЛЗ
Раздел лингвистики о происхождении слов
3. Мотивационный этап
По какому признаку эти слова можно разделить на несколько групп? (разные лексические пласты)
Терраса, собака, мама, берёза, ланиты, профессия, экватор, ворота, врата, юбка, буфет, туфли, медведь, волк, жалюзи, профессор, уста, планшет.
Мыслительная работа, устный ответ,
зрительное восприятие материала
4. Практическая работа. Выполнение групповых заданий (4 группы по 3-4 человека)
1 ) Речевая недостаточность и речевая избыточность.
1 группа: В приведенных предложениях нарушены границы лексической сочетаемости. Устраните этот недочет.
1. Большая половина игры уже прошла. 2. Все дети страшно обрадовались. 3. Внеклассная работа играет положительное значение в развитии детей. 4. Этот актер уже давно заслужил славу зрителей. 5. Подавляющее количество заданий было выполнено. 6. Особенный интерес ученики проявили к выставке школьных поделок.
3 группа: Подчеркните избыточные слова. Разграничьте плеоназм и тавтологию.
1. При въезде в город их обыскивали и проверяли у них сумки на предмет наличия чего-нибудь опасного. 2. Для обмена валюты необходимо обязательное наличие паспортов. 3. Сегодня импичменту по отрешению главы государства от должности в Государственной думе дан ход. 4. В сборнике предложены варианты заданий, предлагавшихся на вступительных экзаменах в ведущие вузы России в последние годы. 5. Она может не быть хорошей или рачительной хозяйкой, но так поставить себя в глазах мужа, что именно в их семье лучше, нежели у других. 6. Стоит, кажется, шагнуть один шаг – и ты уже в другом измерении. 7. Закон нужен для тех, кто систематически и ежедневно нарушает тишину. 8. Для этой цели, как считает наш собеседник, целесообразнее организовать отдельную партию.
4 группа: Найдите в предложениях случаи речевой недостаточности. Восполните недостающий компонент словосочетания.
1. Москвичи обеспечены жильем лучше, чем в среднем по стране. 2. Россия может выйти из переговорного взаимодействия по урегулированию в этом регионе, если не будут учитываться ее предложения и посреднические усилия. 3. С начала сезона это уже пятый раз, как он забивает. 4. Депутаты знают, что его власть истекает уже в июне. 5. Тогда у одного из ее авторов возникла мысль о передаче развлекательной и музыкальной. 6. У них вся концентрация вокруг личности президента. 7. Мы намерены идти навстречу и развивать сотрудничество. 8. Нам нужно найти точки соприкосновения и довести до результата. 9. Для закупок современного русского искусства у музеев недостает средств.
2) Системные отношения в лексике
1 группа: Объясните разницу значений слов, входящих в паронимический ряд. Пользуясь словарем паронимов, найдите 5 паронимических рядов.
Дипломат — дипломант — дипломник.
Цветистый — цветной — цветовой — цветочный — цветастый.
Выберите из приведенных паронимов тот, который необходим в данном контексте. Объясните свой выбор.
1. Перед нами встал — стал вопрос… 2. Отчет представляется — предоставляется в двух экземплярах. 3. Актер играл главную — заглавную роль. 4. Девочка одела— надела маскарадный костюм. 5. Учитель провел — произвел опрос учащихся.
3 группа: В приведенных синонимических рядах выделите нейтральные, книжные, разговорные, а также просторечные слова. Употребите их в предложениях соответствующей стилистической окраски. Где можете, продолжите синонимический ряд.
Глаза — очи — гляделки — …
Обманывать— морочить— околпачивать…
Есть — кушать — уплетать — …
Вздор— ерунда— чепуха— …
Ругать — бранить — костерить — …
4 группа: Найдите ошибки в употреблении многозначных слов и омонимов. Исправьте текст.
После тяжелого приступа больной начал отходить. Проблемам словообразования посвящена настоящая статья. Врач обошел седьмую палату. Доктор решил это лекарство оставить. Обстановка выглядит мрачной.
3) Лексическая стилистика
1 группа: Найдите историзмы и архаизмы. Исправьте предложения, заменив их общеупотребительными словами.
1. В конце каждого письма Александр Львович неукоснительно справлялся о том, что играют сейчас в петербургских театрах и каковы сейчас погоды в Петербурге.
2. .…. спросил у Вильгельма, как бы осердившись.
3. Он прошел по окраине пражского предместья и стал искать харчевни.
4. Мебель была мягкой, столы широкие, диваны покойные.
5. В это время мимо проносится в прекрасных санях какой-то статский советник с белым плюмажем и, вглядевшись в Вильгельма, низко ему кланяется.
6. В Пьемонте карбонарии, друзья вольности, восстали против иезуитов, судей, против короля.
7. Мелькают тракты, версты, запыленные листы придорожных деревьев.
2 группа: Найдите в тексте неологизмы. Перепишите, определите причину их появления: а) появление новых реалий, б) стремление найти экспрессивную форму выражения, в) уточнение понятия, г) русификация.
Ну, ребята, вместо шалашстроя будет нам блиндажстрой.
3 группа: Распределите слова в предложениях по группам: диалектные слова, профессионализмы, научные термины, жаргонизмы.
Мать с ухватом не сладится, нагибается низко, старый кот к махотке крадется на парное молоко. На основе научной классификации почв осуществляется пробное картирование почв. Около камбуза на дубовом чурбане кок Жеребцов рубит на части бычью тушу. Я знаю, почему она сделала такой финш ушами. Шатун угробили. У него есть ладило – фуганок длиной больше, чем в два его роста.
4 группа: Определите фонетические и морфологические признаки иноязычных слов. Определите стилистическую группу этих заимствованных слов.
Вуаль, гектар, батальон, экипаж, бумеранг, бриджи, фальстарт, арфа, фокус, штанга, стеллаж, такси, беж, архив, маникюр.
Определите, к какой группе устаревших слов (архаизмам или историзмам) можно отнести данные слова.
Шелом, стрелец, пищаль, редут, братчина, смерд, холоп, боярин, знатный, бригадир, дабы, ликбез, втуне, буки, рцы.
Алевтина, здравствуйте, мне нужна помощь, помогите пожалуйста)))
Задание 3.
Как называется стиль текста?
Отметьте обороты речи, типичные для этого стиля речи.
Исправьте речевые ошибки.
Государство Древний Рим, разросшееся из небольшой территории
города Рима, основанного около 754 -753 года до нашей эры.
Официальным языком этого государства был латинский язык,
первоначальными древними носителями которого являлись латины -
племя, населявшее лаций - небольшую область в центральной части
Апеннинского полуострова. Рим превратился в крупнейшую
среднеземноморскую державу. (Чернявский М.Н.)
Задание 4.
Как изменился стиль текста?
Древний Рим! - Величайшее государство, развившееся из маленького
города Рима, который основали в 754 г. до рождения Христа. Жители
этой могущественной державы говорили на латинском языке. Этот
язык возник в маленьком племени латинян, которые жили в Лаций -
небольшой области в центре Апеннинского полуострова. Но все же
думается, этот небольшой городок среди диких и неплодородных
земель смог стать столицей всего могущественного тогда
цивилизованного мира.
Как различаются в стиле два текста?
Администрация Великого Новгорода
Новгородской области
Распоряжение
От 14.09.2000 № 3431 рз
Великий Новгород
Первый зам.
Главы администрации Великого Новгорода В.П. Антюфеев
На заседании администрации Великого Новгорода, прошедшем на этой неделе, было принято решение с 20 сентября начинать отопительный сезон. В первую очередь тепло поступит в больницы, школы и детские сады, а уже затем в наши квартиры. Все неисправности, связанные с отоплением, будут устранены за две недели со дня подачи тепла. Остается только надеется, чтобы к этому времени погода не приготовила неожиданных сюрпризов, как это было в 1996 году.
Покупатели будут более тщательно выбирать квартиры. Все чаще они будут отказываться от квартир с неэргономичными и нерациональными планировками. Какие еще квартиры в столице будут терять популярность и покупателей в 2022 году — рассказываем вместе с экспертами.
Неадекватная цена
Завышенные цены характерны и для вторичного рынка жилья. По оценкам экспертов, почти треть квартир от собственников в Москве выставляют на продажу по завышенной цене. В результате такие лоты экспонируются месяцами или реализуются со скидкой. В 2022 году продать квартиру по завышенной цене будет еще сложнее.
Квартиры без отделки
Неудачная планировка
Большие квартиры
Квартиры мельчают
Старый жилой фонд
Сложнее всего продаются квартиры старого фонда, это общая тенденция последних лет, она останется и в 2022-м, считает Серей Шлома. Среди них можно выделить сталинки, девятиэтажные дома брежневской эпохи и пятиэтажки, не попавшие в программу реновации, привел примеры эксперт.
По-прежнему менее ликвидными лотами будут квартиры на первых этажах зданий, добавила руководитель офиса продаж вторичной недвижимости Est-a-Tet Юлия Дымова. По ее словам, здесь вопрос в безопасности и приватности — людям хочется чувствовать себя комфортно в своем доме и не нравится, когда в окна может заглянуть случайный прохожий. Непосредственная близость подвалов, мусорных камер, проходящие мимо дверей жильцы дома — все это отпугивающие факторы. Но бывает, что покупатели осознанно выбирают квартиру на первом этаже. Например, это касается людей пожилого возраста, а также ограниченных в передвижениях.
Квартиры на последних этажах также не очень популярны — вероятность протекающей крыши и пеших прогулок по лестнице в случае поломки лифта заставляют более тщательно подумать перед покупкой, добавила Юлия Дымова.
ЖК с плохой транспортной доступностью
Москвичам для того, чтобы считать себя финансово самодостаточными, в среднем нужно хотя бы 104 тыс. руб. Главные критерии самодостаточности — способность полностью обеспечивать себя, собственное жилье и возможность путешествовать
Исследование проводилось в июне 2020 года в 37 российских городах с населением свыше 500 тыс. по выборке, отражающей социально-демографический состав населения городов.
Портрет финансово независимого россиянина выглядит так: он полностью себя обеспечивает (об этом заявили 64% респондентов), живет в собственном жилье (55%), имеет стабильный заработок, покрывающий все потребности (49%), много путешествует (32%), имеет возможность помогать родным (24%), получает пассивный доход от инвестиций (15%).
Согласно опросу, 63% жителей крупных и средних российских городов считают себя финансово независимыми. Мужчины оценивают так свое финансовое положение чаще — 64% по сравнению с 61% среди женщин.
Главным критерием финансовой независимости респонденты считают достойную зарплату (ее главным фактором назвали 82% опрошенных). Самая высокая оценка достойной зарплаты, которая позволила бы быть независимым, у москвичей (104,4 тыс. руб.), жителей Санкт-Петербурга (98,5 тыс. руб.) и Владивостока (92,7 тыс. руб.).
Кроме того, для трети россиян (33%) важным фактором для достижения независимости являются накопления. Больше всего для того, чтобы почувствовать себя самодостаточными в плане денег, нужно москвичам — 6,39 млн руб. Вслед за Москвой идет Кемерово (4,2 млн руб.) и Санкт-Петербург (4,12 млн руб.). В среднем по стране эта сумма составляет 3,4 млн руб.
Больше всего людей, которые считают, что их доход позволяет им быть самодостаточными, живет в Новосибирске, Хабаровске и Владивостоке — по 74% опрошенных жителей этих городов.
Как считают респонденты, среднестатистический гражданин становится финансово независимым в 26 лет. Но возраст, в котором участники опроса стали или хотели бы стать материально свободными, ниже — 24,4 года.
По данным World Values Survey за 2017–2020 годы, в России полностью или в основном довольны доходом 71,3%. В целом по миру этот показатель составляет 76,8%, а, например, в Германии — 87,5%, в США — 76%, добавила она.
Схожий опрос, проведенный Сбербанком в прошлом году, показал, что больше половины (54%) родителей в России продолжают финансово поддерживать детей даже после того, как те становятся финансово самодостаточными. Одновременно почти две трети (62%) россиян финансово поддерживают своих родителей и пожилых родственников.
Читайте также: